2021学年二 千米的认识千米的认识教学设计

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科目版本
小学数学 西南师大版 二年级下册
章节
第二单元
课名
千米的认识第 3 课时
学习目标
使学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。
通过活动，使学生认识长度单位毫米，初步建立 1mm 的长度观念，在操作中能够用毫米作单位进行测量。
让学生通过观察，明确毫米与厘米之间的关系，并会进行简单的换算。4.培养学生观察、动手操作的能力和合作意识。使学生养成认真、细心的学习习惯。
具体环节设计
教学环节
内 容
1. 教师上课
1.1 情景导入
1.复习。
教师：同学们以前学过哪些长度单位？ 2.引入。
教师：请孩子们量一量数学课本的厚度。
教师：要想比较准确地量出数学课本的厚，就要用一个比厘米小的长度单位——毫米来测量。
1.2 探索新知
观察直尺，看 1cm 中间有些什么？
看一看，直尺上 1cm 中间有些什么？
教师：尺子上 1 小格之间的距离表示的就是 1mm。
指一指：用笔头指一指 1mm。
数一数：1cm 中间有多少个 1mm？
用字母表示毫米。
实践活动，感受 1mm 的长度。
猜一猜，桌上什么物体的厚度大约是 1mm？
量一量，身份证的厚度是不是 1mm？
手势表示 1mm 的长度。
（4）想一想，生活中你见过哪些物体的长度是 1mm？ 3.学会用毫米作单位测量物体。
认一认，出示两幅图，引导学生认一认是多少毫米？
尝试量一量。
4.探究相邻长度单位之间的进率。
1.3 课堂活动
1.选择合适的单位填空。
量一量数学书的厚度是（）mm。
先估计 100 张纸的厚度，再量一量。
1.4 拓展练习
4.认一认，再填空。
2. 学生自学
2.1 跟我学
学习目标：
使学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。
通过活动，使学生认识长度单位毫米，初步建立 1mm 的长度观念，在操作中能够用毫米做单位进行测量。
使学生通过观察，明确毫米与厘米之间的关系，并会进行简单的换算。4.培养学生观察、动手操作的能力和合作意识。使学生养成认真、细心的学习习惯。
2.2 跟我练
1.选择合适的单位填空。
2.量一量数学书的厚度是（）mm。
3.认一认，再填空。
3．常见问题
如何建立 1mm 的长度概念？
答：对于二年级学生来说，计量单位的学习比较枯燥乏味，教学中要注重激发学生的学习兴趣，通过“看一看 ” “数一数” “比一比” “说一说” “量一量”等实践活动，让学生积极参与学习活动，从而对毫米有一个清楚的认识。