数学探索规律教学设计

这是一份数学探索规律教学设计，共3页。


科目版本
小学数学 西南师大版 二年级下册
章
节
第三单元 第四节
课
名
探索规律
第 2 课时
学习目标
通过实例，让学生体验事物内部或事物之间是有规律的，让学生经历探索规律的过程，激发学生探索的欲望，培养学生的探索意识。
初步学习探索简单情境下的变化规律的方法。
具体环节设计
教学环节
内 容
1. 教师上课
1.1 情景导入
上节课我们认识了一些事物的简单规律，这节课我们继续研究图形和数的规律。
1.2 探索新知
学习例 3。
出示例题。
同桌讨论（引导孩子从不同的角度观察、比较、分析）。
汇报规律，回答再往后应该怎么填。
小结：看来，我们有需时要多角度地观察和思考，才能找到规律。2．学习例 4。
出示例 4，同桌孩子合作动手摆圆片。
观察比较，发现规律。
学生汇报。
小结：同一个规律表现形式不同，不同的表现形式也可以表达同一规律。
1.3 课堂活动
照图摆一摆，说一说。
1.4 拓展练习
1. 练习十第 3 题。
练习十第 4 题。选出 4 个数组成一组有规律的数。
思考题。