西师大版二年级下册八 总复习教案设计

这是一份西师大版二年级下册八 总复习教案设计，共5页。教案主要包含了 复习认识图形， 复习有余数的除法， 复习探索规律等内容，欢迎下载使用。


科目版本
小学数学 西南师大版 二年级下册
章节
总复习第 3 课时
课名
总复习第 3 课时
学习目标
掌握长方形、正方形的基本特征，能正确区分长方形、正方形和平行四边形。
经历整理与复习的过程，进一步加深对有余数除法的认识，提高学生的计算能力。
让学生经历探索简单排列规律的过程，体会找规律的方法。
在整理和复习中初步感悟整理知识的方法和策略。
在合作过程中克服困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
具体环节设计
教学环节
内 容
1. 教师上课
1.1 情境引入
今天小猴聪聪遇到了一道难题，孩子们愿意帮助它吗？
解决这道难题所需要的知识，包括了我们今天将要整理复习的认识图形、有余数的除法和探索规律三个内容，我相信通过今天的复习，孩子们能很快帮助聪聪解决这道难题。
板书课题：认识图形、有余数的除法和探索规律。
回顾旧知
一、 复习认识图形。教师：请孩子们回忆一下，这学期我们学习过哪些图形？ 根据学生的回答，板书：长方形、正方形、平行四边形。
教师：根据你学过的有关图形的知识，能把这些图形进行分类吗？
⑥
①
②
复习认识图形
将下列图形的序号填入括号中。
③
④
⑤
（）长方形，（）正方形，（） 平行四边形。
复习长方形的特征。
教师：小组讨论交流你是怎样辨认长方形的？我们学习了长方形的哪些知识？ 学生在小组内交流，并整理汇报：
长方形有四条边，对边相等。
长方形有四个角，四个角都是直角。2．复习正方形的特征。
学生在小组内交流并汇报：
正方形有四条边，四条边都相等。
正方形有四个角，四个角都是直角。3．复习平行四边形。
教师：说一说平行四边形跟长方形、正方形有什么不同？ 学生只要说出自己的理解即可，不做过高要求。
二、 复习有余数的除法。
教师：小猴子准备送给孩子们一些苹果，可它不知道怎么分，你能帮帮它吗？
电脑出示：把 13 个苹果平均分给 4 个小朋友，每个小朋友分得（）个，还剩（）个。
指名回答。
你能根据这句话列出算式并用竖式计算吗？
指名板演，其余学生写在练习本上。
集体订正时，指出列出的算式是有余数的除法算式，并让学生说出各部分的名称。
教师：在计算有余数的除法时，我们应注意什么？为什么？ 强调：在有余数的除法中，余数必须小于除数。
三、 复习探索规律。
你能填写出后面两件球衣的编号吗？出示教科书 104 页第 7 题。
怎样才能正确填出数来？学生可能回答：先找规律，然后填数。（板书：找规律，再填数）
学生填空，然后抽学生说填多少，为什么？
1.3 达标练习
1. 填一填，读一读。
填一填，说一说。
解决问题。
在下面的横线上填合适的数，并说明理由。
1.4 拓展练习
数一数，填一填。
拓展练习
一、数一数，填一填。
长方形有（）个。
正方形有（） 个 。 平行四边形有（）个
2.
3．常见问题
如何让学生准确地统计出所学图形的个数？
答：首先加强学生对长方形、正方形和平行四边形特征的区别，然后教会学生统计时按一定的顺序，不重复计数，不漏数。
在有余数的除法计算中，如何解决学生求商速度较慢，而且常常出现余数等于或大于除数的情况？
答：在教学中要联系实际，让学生在动手平均分东西的基础上建立剩余的数不够再分成一份或每份再分一个时，就产生了余数的表象，从而让学生初步体会到余数必须小于除数的道理。然后结合学生计算中的对、错对比，让学生进一步理解“为什么余数必须小于除数”。为了保证余数比除数小，所以求商时要选用得数最接近被除数且比被除数小的那句乘法口诀，因此应用“余数必须小于除数”这个规律能提高学生的求商能力，经过反复的练习从而提高学生的计
算能力。