西师大版二年级下册时、分、秒教学设计

科目版本

小学数学 西南师大版 二年级下册

章 节

第六单元 第一节

课 名

时、分、秒 第 2 课时

学习目标

1.让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，知道

1 分＝60 秒。

2. 通过参与 1 秒的活动，体会 1 秒的长短，初步建构起 1 秒的时间观念。
3. 通过小组合作学习等形式，探索 1 分等于 60 秒的形成过程。初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
4. 让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情

感并适时进行爱惜时间的教育。

具体环节设计

教学环节

内 容

1. 教师上课

1.1 情景导入

1. 出示钟面。指一指钟面上的时针、分针、秒针。
2. 说一说：1 时等于多少分？

师：上节课同学们感受了 1 分的长短，那 1 时有多长呢？今天我们继续学习时、分、秒的知识。板书课题：时、分、秒（二）

1.2 探索新知

（一）教学例 3：1 时有多长？

1.问：我们上 1 节课的时间是多少分？课间休息多少分？师：我们上 1 节课是 40 分， 加上课 前和课后 两个课 间休息 ， 时间 就正好 是 1 时

                                      \ 。

2.想一想，议一议：你知道生活中做哪些事情的时间大约是 1 时？学生充

分表述。

（二）教学例 4：一秒有多长？

1.（课件出示）我拍皮球 1 分大约 60 下，拍一下的时间大约是…… 师：你知道这个小朋友拍一下的时间大约是多少吗？

师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。

2. 认识秒针走动

师：钟面上，我们用秒针来计量秒。谁知道秒针走一小格是多长时间呢？

师：说得对！秒针走一小格就是一秒，（板书），那么，秒针走 2 小格呢？3 小格呢？4 小格呢？5 小格呢？孩子想一想，如果秒针从 12 起走了 5 小格，走到哪儿了？

想一想，秒针从 12 开始，继续往前走，走到 4，是多少秒？走到 7，是多少秒？走到 11，是多少秒？走到 12 是多少秒呢？

3.感受一秒。

1 秒有多长呢？我们一起来倾听秒针的脚步声吧！

（课件出示秒针一动，同时滴答一声）谁能把你听到的声音学给其他同学听一听。一起来学一学。

师：一秒钟就是这么滴答一下，（师手势做一下）你能在 1 秒钟里做点什么呢？（生答）

1 秒很短，下面我们一起来感受秒针的节奏。请孩子们跟着秒针的节奏点点头，轻轻数一数。

谁能按照秒针的节奏数一数？（一生数）闭上眼，想像秒针走动的样子， 一起来数一数。

4. 估一估。

我是几秒小闹钟。

教师说开始，学生闭眼感受，闹铃响，孩子估。

5. 探究秒与分的关系。

观察：秒针走一圈，分针有什么变化？思考：秒和分之间有什么关系？

生观察后汇报，师板书：1 分＝60 秒。师：秒也可以用字母 S 表示。

6. 认识表示秒的工具。

生活中除了钟表上的秒针能计量秒以外，电子钟也可以计量秒，请看，你会认吗？

一齐读出电子钟上的时刻。师：生活中还有一种专门计量秒的工具，那就是秒表。（出示实物秒表给学生看）

1.3 课堂活动

1. 找生活中的秒。

师：除了这些，生活中还有哪些地方用到了秒来计量时间？ 学生说到红绿灯上的时间是用秒作单位时课件出示。

说到体育课上短跑的时间用秒作单位时出示。

2. 填一填。

3.练习十五第 2 题。

1.4 拓展练习

这节课我们一起学习了什么？

这节课我们一起认识了时间单位秒，知道 1 分＝60 秒，还感受了 1 秒，1 秒的确很短，短得我们只能快速地走一小步，做一个小动作，但是如果我们能好好地珍惜每一秒，它将能创造出我们想像不到的价值。

孩子们，你们都在为 1 秒惊叹，此时此刻，你想说点什么呢？孩子们说得真好，时间对一个人来说，非常有限，我们应该合理利用时间，珍惜每一分， 每一秒。