小学数学西师大版二年级下册三 三位数的加减法三位数的加法教学设计

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科目版本
小学数学 西南师大版 二年级下册
章
节
第三单元第二节
课
名
三位数的加法
第 1 课时
学习目标
让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
具体环节设计
教学环节
内 容
1. 教师上课
1.1 情景导入
咱们在前面学习了整十、整百数的加减法口算，这样的问题你们解决吗？
你能把 26+68 用竖式计算出来吗？
学生在练习本上计算，然后上台展示。
在计算两位数加法竖式时应注意些什么吗？
1.2 探索新知
1. 引导学生观察情境图（例 1）先播放两种钢笔的支数。
仔细观察，从这幅图上你发现了什么数学信息？
出示问题：两种笔一共有多少支？怎样列式计算？
（3）抽学生列式，教师板书：220+260=
（4）这就是我们今天要学习的三位数的加法。（板书课题） 2．引导学生构建计算方法。
（1）你会口算吗？怎样想的？鼓励学生用多种方法口算。（课件出示）
除了口算，还可以用什么方法算？（竖式计算）请学生上台板演。
请学生讲解：你能提醒同学们在用竖式计算三位数相加时应特别注意些什么？
教师根据学生的回答（板书：相同数位对齐）
小结：咱们在用竖式计算式时一定要做到相同数位对齐。3.课堂活动。
教学例 2。
课件出示：请你估一估，丰收小学一共有学生多少人?
请学生估算，课件出示几种估算方法。
小结：只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来计算，估算的结果都会很接近准确数。
提问：丰收小学到底一共有多少人呢？学生列式：433+418=
学生试在练习本上用竖式计算。
请学生说，老师板书。
观察这道题，你觉得在计算三位数的加法时咱们除了相同数位对齐意以外，还应注意什么？
1.3 课堂活动
试一试。
先说说合计人数表示什么，再填表。
课后练习：41 页练习八 1—4 题。