2020-2021学年第一单元 两位数乘两位数的乘法综合与测试教案设计

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科目版本
小学数学 西南师大版三年级下册
章节
综合与实践
课名
走进课外活动基地
学习目标
培养学生多角度分析问题、解决问题的能力。
通过走进课外基地解决生活中的问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。
具体环节设计
教学环节
内 容
1. 教师上课
1.1 情景导入
1. 走进课外活动基地。
在课外活动基地中，你都看到了些什么？
小结：数学问题不只是存在于数学课堂之中，也存在于我们的日常生活中。
1.2 探索新知
选择一个区域探究其中的数学问题。如：种植区里的数学问题。
仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息?
你能提出什么数学问题？
怎样列式计算？先独立思考，然后小组讨论。
交流汇报。
①34×21=714（kg）2×714=1428（元）
② 2×34=68（元）68×21=1428（元）
小结：生活中的许多数学问题，可以用多种方法来解决。
1.3 课堂活动
养殖区里的数学问题。
出示信息，从图中你知道了什么信息?
独立分析数量关系，思考如何解决图中的问题？
列式解答。
交流汇报。
①20×15=300（只）25×15=375（只）375-300=75（只）
② 25-20=5（只）5×15=75（只）
1.4
拓展练习
体验区里的数学问题。
走进体验区，又获得了哪些数学信息?
你能提出什么数学问题？
独立思考怎样列式计算。
交流汇报。
①80×12=960（g）80×13=1040（g）
② 12+13=25（人）80×25=2000（g）
960+1040=2000（g）
2.
学生自学
2.1
跟我学
学习目标：
培养学生多角度分析问题、解决问题的能力。
通过走进课外基地解决生活中的问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。
2.2 跟我练
体验区里的数学问题。
答案：
方法①80×12=960（g）80×13=1040（g）960+1040=2000（g）
方法② 12+13=25（人）80×25=2000（g）
3．常见问题
如何让学生在实践活动中用数学知识解决问题？
首先，激发学生参加实践活动的兴趣；其次，师生共同收集有价值的数学信息； 再根据信息提出现阶段学生能解决的简单实际问题；然后引导学生通过独立思考、小组讨论交流等活动理清数量关系，确定解题步骤，从而解决生活中的数学问题，让学生体会数学的应用价值。