小学数学西师大版三年级下册旋转与平移现象教学设计

这是一份小学数学西师大版三年级下册旋转与平移现象教学设计，共9页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。


【教学内容】
教科书第 69、70 页的例 1、例 2,第 71 页课堂活动第 1、2 题前半部分,第 71 页练习十六的第 1 题。
【教学目标】
结合具体实例和情境感知旋转与平移现象,能正确判断旋转与平移现象。
通过对旋转与平移现象的感知,体会数学与生活的联系。
在观察、操作中培养学生的空间想象力。
【教学重、难点】
认识旋转现象与平移现象。
正确判断旋转现象与平移现象。
【教学准备】
教师准备:主题图、情境图。
学生准备:纸片、1 根细线、1 颗纽扣等。
*第 70 页例 2 可放在下一课时教学。
【教学过程】
一、引入新课1.复习旧知
要求:老师读题,学生听到后写出算式和答案。
320+200=560-90=400÷5=220×3=
(1)独立计算。(2)集体订正。
[点评:将口算作为日常训练,能提高学生的计算速度和准确率。] 2.创设情境
教师出示情境图
请同学观察情境图,想一想行驶中的汽车是怎么运动的,车轮是怎么运动的。
组织学生交流,引导学生发现汽车沿直线运动,车轮在转动。3.揭示课题
通常我们把行驶中汽车车厢这样的运动叫作平移,车轮这样的运动叫作旋转。今天我们将一起来认识生活中的旋转现象和平移现象。
[点评:从学生熟悉的生活情境引入新课,让学生感受到旋转与平移就在我们的身边,激发学生的学习兴趣。]
二、教学新课
(一)认识旋转现象
84÷4=
0÷27=
500-320=
56+34=
60×5=
420÷6=
教科书第 69 页例 1
教师出示例 1 的情境图。
请学生认真观察图中的大风车,和同桌说一说它的叶片是怎么运动的。可以边说边用手模仿它的运动。
组织学生全班交流,引导学生发现风车叶片在转动,并与老师一起用手模仿叶片的转动过程。
请学生找一找图中还有哪些物体像风车叶片一样运动。先自己说一说,再把想法告诉同桌,要求边说边用手模仿这些物体的运动。
同桌合作,找出像风车叶片一样运动的物体。
组织学生全班交流汇报,并要求大家一边汇报一边用手模仿这个物体的运动。
预设学生整理出以下信息:
开水龙头时,水龙头的开关在转动;吹风时,大风车的叶片在转动; 小朋友在踩滚筒,滚筒在转动;直升机飞行时,它的两个螺旋桨在转动; 小汽车变动方向时,小汽车的方向盘在转动;小朋友奔跑时,小风车的叶片也在转动;小朋友乘坐转椅时,转椅在不停地转动。
想一想这些物体转动时分别绕哪里转动。并把自己的发现告诉同桌。
组织学生汇报,引导学生发现:
开水龙头时,水龙头开关绕中间的一个点在转动;大风车的叶片绕中间的一个轴在转动;小朋友在踩滚筒,滚筒绕中间的一个轴在转动;直升机飞行时,它的螺旋桨绕中间的轴在转动;汽车的方向盘绕中间的一个轴在转动;小朋友奔跑时,小风车的叶片也是绕中间的一个轴在转动;小朋友乘坐的转椅绕中间的轴在不停地转动。
想一想这些物体的运动有什么相同的地方。把自己的发现告诉同桌。
组织学生全班交流,引导学生发现:它们运动时,都是绕一个点(轴)转动。
教师小结:滚筒、风车、转椅等在运动时,都是绕一个点(或轴) 转动,这种现象是旋转现象。
认识生活中的旋转现象
教师举例介绍生活中的旋转现象。
教师出示图片,并介绍。
我们生活中的旋转现象还有很多:第 1 幅图中,抽奖的转盘绕中
间的一个点转动,这是旋转现象;第 2 幅图中,陶土绕中间的一个点转
动,这也是旋转现象;第 3 幅图中,转门绕中间的一个轴转动,还是旋转现象。
学生举例生活中的旋转现象。
教科书第 69 页“议一议”:你还见过哪些旋转现象呢? 比一比谁说得又对又多。
学生独立思考。
组织学生在班上汇报,汇报时可以边说边模仿物体的运动。当一名同学汇报时,其他同学对汇报者做出评价,并选出获胜者。
[点评:学生在日常生活中接触过大量的旋转现象,利用学生的已有经验开展教学,引导学生采用观察、交流和动手实践等多种学习方式参与教学活动,使抽象的知识具体化、形象化。教学组织层层深入, 便于学生掌握旋转的特点。]
(二)认识平移现象
教学教科书第 70 页例 2
教师出示例 2 的主题图。
请学生认真观察主题图,找出图中运动的物体。
组织全班交流,引导学生整理出运动的物体:从杆上滑下的小猴、被人拉动的小鸭、玩滑梯的小朋友、被推动的积木……
分别说一说这些物体是怎么运动的。
先自己想一想,再和同桌说一说。说的时候可以边说边用手模仿这个物体的运动。
组织学生在班上汇报自己的发现。要求汇报的同学边说边用手模仿这个物体的运动,其他同学跟着汇报的同学一起模仿。引导学生整理出以下信息。
玩滑梯的同学从滑梯的右上滑到了左下,他是直直地滑下来的。小猴直直的从杆上滑到了杆下。
小朋友把积木从右边直直地往左边推。
……
你能说一说这些物体的运动有什么相同的地方,有什么不同的地方吗,方向和路线怎样。
先独立思考,再小组交流。
组织学生汇报,整理出运动物体的相同点和不同点。
不同:运动的方向不同。滑梯上的小朋友从右上角滑到了左下角, 是斜方向运动;爬杆上的小猴从上往下滑,是垂直方向运动;推积是从右往左运动,是水平方向运动。
相同:运动的路线都是直的。
教师小结:这些物体运动时,虽然方向不一样,但运动的路线都是直的。像滑滑梯、爬杆、推积木时,物体移动的路线都是直的, 这种现象是平移现象。
认识生活中的平移现象
教师举例介绍生活中的平移现象。教师出示图片,并简单介绍。
学生举例介绍生活中的平移现象。
你还见过哪些平移现象呢? 先想一想,再和同桌说一说,比一比谁说得又对又多。
组织学生在班上汇报,汇报时边说边模仿物体是怎么运动的。
[点评:学生动手模仿情境图中物体的运动,使物体的平移形象化。通过观察不同物体的运动,在对比与交流中发现它们的运动时的相同与不同,找到平移的一般特征,达到获取知识、建构知识的目的, 体现学生在学习活动中的主体地位。]
(三)活动操作,加深理解
1.教科书第 71 页课堂活动第 1 题
课堂活动第 1 题:做几个旋转与平移动作,并和同桌交流。
教师提出活动要求:一人做动作,另一人观察评价,比一比谁做的动作更多? 谁做的动作更好?
同桌活动与交流。
组织学生上台展示,台下学生观察并评价。2.教科书第 71 页课堂活动第 2 题
课堂活动第 2 题:做一做。
教师指导学生在小组内做一做:取一根线,一端拴住 1 颗纽扣, 用手拿着另一端甩起来做旋转运动。
请同学思考:谁在旋转? 它绕哪里在旋转? 组织学生汇报。
指导学生用橡皮擦模拟箱子,把它从课桌的右边平移到左边。教师先演示,然后组织学生同桌轮流做一做。其中一人做,另一人
观察评价,比一比谁做得更好。
你能利用身边的物体,使它们平移或旋转吗?
组织学生开展小组合作,尽量利用身边物体,使其平移或旋转。如:用一只手按住钢笔的一端,另一只手拨动钢笔的另一端,钢笔
就旋转起来了……
组织学生在班上交流展示,师生共同评价。
[点评:学习知识是为了更好地应用知识,指导我们的生活实践。本环节设计的操作活动,就是让学生在理解的基础上,将抽象的知识具体为自身的行为动作,从而培养学生的动手能力和创新意识,为应用所学知识解决实际问题打好基础。]
三、练习应用
1.课本第 71 页的第 1 题
学生完成后汇报答案,集体订正。2.看图说话
欣赏这些美丽的图案,说一说它们是怎么得到的。
[点评:及时练习与订正,有利于学生进一步理解旋转与平移现象, 巩固所学知识。]
四、反思小结
今天我们学习了什么? 通过今天的学习你有什么收获或体会?
[点评:学生通过总结与反思,回忆本节课的学习过程和内容,体会成功的快乐。]