数学三年级下册一位小数的加减法教学设计及反思

这是一份数学三年级下册一位小数的加减法教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。


【教学内容】
教科书第 83 页例 1,第 85 页课堂活动及练习十九第 1、2 题。
【教学目标】
在具体情境中理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。
比较熟练地笔算(不进位、不退位)一位小数加、减法。
能解决简单的(不进位、不退位)一位小数加减的实际问题。
【教学重、难点】
1.(不进位、不退位)一位小数加减法的意义和计算方法。
2.理解“小数点对齐”的道理。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、引入新课1.填空
2 元 5 角=( )元1 元 4 角=( )元
口算
25+14=25-14=
2.5+1.4=2.5-1.4=
对比
讨论上下两排算式的异同,揭示课题:一位小数的加减法(一)。
[点评:本环节的设计,一方面利用整数加减法计算回顾整数计 算方法达到知识迁移的目的,另一方面利用对比引出本课的主题
以激发学生的学习积极性。] 二、教学新课
教学例 1
(1)引导提问:同学们,观察情境,你知道了哪些数学信息? 你能提出哪些数学问题?
预设学生回答。
① 妈妈今天买蔬菜和肉一共用去多少元?
② 买肉比买蔬菜多用多少元? 买蔬菜比买肉少用多少元? (2)引导思考:这些问题该怎样解决呢? 会列算式吗?
预设学生列式:
6.5+3.4= 6.5-3.4=
(3)学生尝试计算。同桌相互说说自己的想法。教师巡视指导。小组交流,指名汇报和展示,重点说明是怎样计算的。
预设学生回答:
① 口算:6.5 元就是 6 元 5 角,3.4 元就是 3 元 4 角,合起来就是
9 元 9 角;6 元 5 角减去 3 元 4 角就是 3 元 1 角。
② 转换单位后,计算:65 角加上 34 角等于 99 角,也就是 9 元 9
角;65 角减去 34 角等于 31 角,也就是 3 元 1 角。
③ 直接用小数计算。(4)引导小结,理解算理。
教师:6.5+3.4 中 6 和 5 各表示什么?
学生:6 和 5 分别表示 6 元和 5 角。
教师:3.4 中的 3 和 4 呢? 3 和 4 应该分别和谁相加? 为什么?
学生:3 和 4 分别表示 3 元和 4 角。3 和 4 应该分别和 6 和 5 相加。因为只有相同单位的数才能相加减。
教师:6.5+3.4 竖式该怎样列? 6.5-3.4 又该怎样列竖式呢?
请学生在黑板上板演加减法竖式。引导学生观察这两个竖式,你发现了什么?
预设学生回答:
① 个位上的数对齐,十分位上的数也对齐。也就是相同数位上的数对齐。
② 在这两道小数加减法中,要使相同数位的数对齐,只要它们的
小数点对齐就行了。
教师小结:计算时,按整数计算的方法计算。计算的结果一定要对齐原小数点添上小数点。
再次体会,加深理解
0.4+0.5=2.5+5.2=
教师:这两道算式如何列竖式计算?
学生独立列竖式计算后,请学生在黑板上板演、汇报。
[点评:本环节首先通过创设问题情境,让学生体会一位小数计算的必要性。然后利用元、角十进制的关系,帮助学生理解小数的计算方法。在交流中重点引导学生讨论:一位小数加减法计算中,小数点为什么要对齐,从而突破难点。]
三、练习应用1.列竖式计算
2.3+5.4=36.1+23.7=54.8-32.5=73.6-29.3=
学生独立计算。教师巡视指导。
指名汇报和展示,再次要求总结计算的方法、步骤。预设学生回答。
小数点对齐。
按整数加减法的方法计算。
结果对齐横线上的小数点,点上小数点。2.问题解决
根据信息,提出数学问题并解答。
① 一块橡皮擦 0.3 元,一支铅笔 0.6 元。
② 妈妈身高 1.6m,儿子身高 1.1m。
鼓励学生先提出加减法问题,再列式解答。3.完成教科书第 86 页第 6 题的(1)小题
解答本题时,应要求学生读懂题意,已知什么,求什么,怎么求。若有学生列加法算式,可请他将结果带入情境中验证、判断、反
思。
4.提高练习
改错我最棒。
列竖式计算:21.4+3=21.7
错因分析:本题错在相同数位没有对齐。3 是个位上的 3,应该与
21.4 个位上的 1 对齐后再计算。
小明包装礼物时,红绳用了 1.2m,绿绳用了 5dm,小明一共用了多少米?
1.2+5=6.2(m)
答:小明一共用了 6.2m。错因分析:
本题出错的原因有两个:一是只有相同单位的数才能相加;二是信息理解不正确,将“5dm”当成“5m”。
总结:在解决问题时除了计算准确,还要认真读题,理解题意再动手解答。
[点评:本环节练习的设计既注重基础知识和基本技能的掌握,又注重了层次性。先通过竖式计算的练习巩固新知,积累经验;接着,利用问题的解决加强对意义的理解;最后通过“改错”达到知识举一反三的目的。]
四、反思总结
教师:通过今天的学习,你有哪些收获呢? 说一说,与大家一起交流一下你的学习成果。
再次强调一位小数(不进位、不退位)加减法的注意事项。