数学三年级下册一位小数的加减法教案及反思

这是一份数学三年级下册一位小数的加减法教案及反思，共4页。

科目版本
小学数学 西南师大版 三年级下册
章节
第五单元 第二节
课名
一位小数的加减法第 1 课时
学习目标
让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小数的加减法。
培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。
在解决问题的过程中，让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。
具体环节设计
教学环节
内 容
1. 教师上课
1.1 复习旧知
在（）填上小数。
8 元 6 角=()元15 厘米=（）分米
4 角=（）元47 分米=()米
用竖式计算。（完成在草稿本上） 256+85217—183
小结：整数加减法的计算方法是相同数位对齐，从最低位算起。
1.2 探索新知
引导学生观察一个农贸市场热闹的情景图。
提出加法问题。
从图上你了解了哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？ 我们先来解决第一个问题：妈妈今天买菜一共用去多少钱？
解决问题。
点名列出算式。根据学生汇报板书。
（预设 6 元 5 角+3 元 4 角=65+34=6.5+3.4=）
你们会计算吗？请先算一算，再与同桌交流。学生先独立尝试探索算法，然后与同桌交流。
（3）全班交流。
6 元 5 角
+3 元 4 角
9 元 9 角
角
656 .5
+34 +3 .4
999 .9
在三种方法中，哪种最简单？（第三种）揭示课题（一位小数的加减法）。
无论哪种方法，我们都是利用元和角来对齐数位的。那么离开具体情景我们又应该怎样对位呢？探究一位小数加法的算理。
学生独立完成后汇报。
小结：在计算一位小数的加法时，只需要把小数点对整齐，就把相同的计数单位对整齐了，然后再相加。
适当练习。
接着我们来解决第二个问题。
买肉比买蔬菜多用多少钱？或买蔬菜比买肉少用多少钱？
解决问题。
学生独立列算式，根据学生汇报板书：6.5-3.4=。
同桌相互说说自己的想法，教师巡视指导。
小组交流，指名汇报和展示，重点说明怎样列竖式和为什么这样对位， 教师及时鼓励。
教师小结，点评时适当提问引导学生理解算理。
适当练习。
小结：无论是加法或是减法，一位小数的计算方法都和整数是一样的。关键是注意相同数位对整齐再相加减。
1.3 课堂活动
计算比赛，看谁算得又对又快。
75.3+3.6=87.2-35.1=6.6-0.4=12.4+4.5=
1.4 拓展练习
9.7-3.7 =160+17.8=89.6-34=
2. 学生自学学习目标：
让学生会正确计算一位小数的加减法。
在解决问题的过程中，让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。
2.1 跟我学
10.5+2.4=9.7-3=
答案：
2.2 跟我练
2.计算。
答案：
3．常见问题
如何让孩子更好地理解一位小数加减法的算理？
答：本课在创设了良好的生活情景的基础上，为孩子提供了思考素材。然后脱离具体情景让学生理解算理，让学生理解起来相对简单一些。