人教部编版 (五四制)第一册第2课 原始农耕生活教案设计
展开课 题
第2课《原始农耕生活》
课 标
了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。
教 学
目 标
通过亲身体验、观察地图、分析考古图片,了解河姆渡居民、半坡居民的生活概况,理解农耕产生推动了人类文明的迈进,学习识读历史图片、列表归纳的方法,提升分析历史资料、进行合理推理想象的能力,体会祖先智慧,增强民族自信心,认同中华文化。
教 学
重 点
难 点
重点:河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
难点:农耕文明逐步产生的进程和相关历史概念。
教 材
学 情
分 析
本课围绕原始农耕经济时代居民们的生产与生活状况,讲述河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期的原始农耕,是新石器时代中期、晚期原始农耕的不同典型。 初一学生刚接触历史,偏重感性认识,可以较多利用考古图片和活动体验激发兴趣,由感性上升到理性认识,进行基础的识图指导。
教 学 内 容 和 过 程
(注意教师活动、学生活动、时间分配、作业布置、板书设计及教学反思等)
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
讲授新课
介绍河姆渡的农耕生活
介绍半坡农耕生活
介绍大汶口的农耕生活
回顾上节课讲过的原始人采摘、采集维持生存,模拟品尝菜叶,引出神农氏、农业的产生。
第2课 原始农耕生活
出示《河姆渡水稻图》
教师介绍:中国是重要的农业发源地之一,教材引《白虎通》作为文献记录。辅以考古发现佐证先人从食物的“采集”者变为食物的“生产”者。
出示《我国原始农耕时代主要遗址图》
介绍河姆渡遗址的位置、年代、环境,指导学生进行列表梳理。
出示河姆渡骨耜、水牛头骨、磨制石器、稻穗纹敛口钵、猪纹黑陶盆图片,进一步认识河姆渡农业的发展。
教师总结考古图片识读的简单方法。
运用考古图片识读方法,探究分析河姆渡水井,认识干栏式房屋、母系氏族社会的家庭。
对比长江流域的河姆渡文明,介绍处于黄河流域的半坡文明位置、年代、环境。
出示6组半坡遗存和遗物图片,由学生进行探究,提取历史信息,进行合理推论。
教师归纳总结,并引导学生简单对比关键信息,看河姆渡和半坡文明的共性和差异。
出示《半坡村落遗址示意图》,介绍半坡村落的构成。
对比河姆渡和半坡,介绍大汶口文明的位置、年代。
出示《35号墓葬图》,引导学生认识私有制产生、母系氏族向父系氏族过渡。
教师用图示,归纳总结农业产生基础上农耕文明的进步。
布置拓展作业。
学生活动体验,思考问题。看书P7
学生理解二重证据法。
识读历史地图。
列表法梳理知识。
观察历史图片,理解农业生产工具的进步和家畜饲养的发展。思考讨论、识读图片、学习历史分析方法。
识图、对比认识。
活动探究。
对比思考。
观察、思考,认识农耕文明在精神、制度层面上的进一步发展。
复习回顾
体验历史、理解农耕的产生。
历史学方法的初步接触。
点出考古的重要价值。
识图能力、列表归纳法。
学法指导。
对比分析能力。
提升历史思维能力,学法反馈练习。
提升理性认识。
历史第2课 原始农耕生活教案: 这是一份历史第2课 原始农耕生活教案,共4页。
初中历史人教部编版 (五四制)第一册第2课 原始农耕生活教学设计及反思: 这是一份初中历史人教部编版 (五四制)第一册第2课 原始农耕生活教学设计及反思,共4页。
人教部编版 (五四制)第一册第13课 东汉的兴衰教学设计: 这是一份人教部编版 (五四制)第一册第13课 东汉的兴衰教学设计,共3页。教案主要包含了新课探究,合作探究,课堂小结,布置作业,当堂达标,课后反思等内容,欢迎下载使用。