初中历史人教部编版 (五四制)第一册第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第10课 秦末农民大起义教学设计及反思

这是一份初中历史人教部编版 (五四制)第一册第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第10课 秦末农民大起义教学设计及反思，共5页。教案主要包含了情境导入，互研探究，合作探究，归纳总结，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1．识记秦朝暴政的主要表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，知道楚汉之争。引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生探究分析问题的能力。
2．引导学生思考秦亡前后，项羽和刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较战争性质的能力。
3．通过多媒体手段、教师引导，小组的讨论，课堂的展示等各种方式方法，调动学生学习积极性。
4．通过分析秦末农民起义爆发的原因，理解得民心者得天下的道理。
教学重点
秦末农民战争。
教学难点
秦亡前后，项羽和刘邦所领导的战争性质的变化。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、情境导入
公元前221年，秦始皇嬴政建立了强大的秦帝国，嬴政自称始皇帝。他妄想自己创建的帝国千秋万代，但是帝国仅仅存在了短短的15年，就迅速灭亡了。秦王朝为什么会迅速灭亡呢？是谁推翻秦王朝的呢？
今天，我们就一起通过学习《第10课 秦末农民大起义》来探讨这些问题吧。（板书课题）
二、互研探究
互动活动一 秦的暴政
1．秦的暴政的表现。
徭役繁重、赋税沉重、刑法残酷、秦二世更加残暴。
互动活动二 陈胜吴广起义
2．陈胜、吴广起义的原因(直接原因和根本原因)、时间、地点、人物、口号、意义。
直接原因：遇雨误期。
根本原因：秦的暴政。
时间：公元前209年。
地点：大泽乡。
人物：陈胜、吴广。
口号：王侯将相，宁有种乎！
意义：中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
互动活动三 楚汉之争
3．简述项羽刘邦的反秦斗争和西汉的建立。
公元前207年，项羽以少胜多在巨鹿消灭了秦军主力。公元前206年，刘邦占领秦都咸阳，秦朝灭亡。
公元前202年，刘邦在长安建立汉朝，刘邦就是汉高祖。
4．秦亡前后项羽与刘邦所领导的战争性质的变化？
5.西汉建立的背景、时间、建立者、都城。
背景：秦朝灭亡后，进行了四年的楚汉战争，最后，项羽战败。
时间：公元前202年。
建立者：刘邦。
都城：长安。
三、合作探究
（一）交流预展
1．组内交流：
(1)由组长或检查自学成果；
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2．组内预展：
根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。
（二）展示提升
1．秦的灭亡。(从灭亡的原因、经过、教训着手)
2．楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗？
四、归纳总结
五、板书设计
第10课 秦末农民大起义
1．秦的暴政
2．陈胜吴广起义
3．楚汉之争
六、教学反思



战争目的
代表阶级
战争性质
秦末农民战争
反抗秦的暴政
农民阶级
农民战争
楚汉战争
帝位之争
封建地主阶级
封建统治阶级内部争权
夺利斗争