初中语文人教部编版八年级下册19*登勃朗峰图片课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册19*登勃朗峰图片课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了走近作者，字词积累，和颜悦色，名副其实，纷至沓来，瞬息万变，轻歌曼舞，络绎不绝，语言描写，神态描写等内容，欢迎下载使用。
学习目标：1、基础知识2、了解文中所写的景物、人物的特点，领会作者的生活态度。3、把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧。4、欣赏课文的语言，品味“马克∙吐温式的幽默”
马克·吐温（1835－1910），是美国著名的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家。其幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。他被誉为文学史上的林肯。主要的代表作品有《百万英镑》（短篇）《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》等。
翌日 隧道 俯瞰 巉峻 独踞皑皑 缭绕 妩媚 蔓延 颠簸沟壑 打嗝 拾级而上
：次日。 ：悬垂的半球体空间或面积，穹或穹形面。 ：回环旋转。 ：险峻陡峭。 ：形容人、马、车、船等往来不断。 ：轻快的音乐和柔美的舞蹈。 ：形容在极短的时间之内变化多而快。 ：纷纷到来，连续不断地到来。 ：名声或名称和实际相符。 ：形容态度和蔼可亲。
1、本文的体裁： 游记散文2、根据游记的三要素，整理本文重点内容。（所至、所见、所感）先独立完成，再小组交流。
1、文章第7--11自然段主要写了什么内容？ 叙述下勃朗峰遇到的奇人奇事及惊险旅途，怪异的车夫。 2、找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？
“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。”“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”“直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧，真如我说的，我就是车王。”
通过语言描写，写出了“车夫之王”架车本领高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈的特点。
出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注，镇定，关心他人的心理。
作为一篇游记，文章第1-6自然段已经为读者完美地展现出勃朗峰奇绝之景，后面的写人部分是否离题？删去可好？（提示：1、景，仅仅是自然景观吗？2、主题是什么？3、第二部分和第一部分之间是否有联系？）
1、与勃朗峰的美景相比，为作者赶车的车夫更是一道美丽的风景。自信，热情，乐观、健谈∙∙∙∙∙∙他们是勃朗峰真正的主人，正是由于他们的存在，使原本美丽的山峰更加显现出诱人的魅力，也更有趣味。2、本文恰是通过对勃朗峰奇景和奇人的描写，表达了对勃朗峰的赞美，并向读者传达出一种乐观向上、积极自信的生活态度。（主题）
3、文章两部分无论从文字内容还是文章意脉方面，都有比较密切的联系： （1）第7段前两句回应了第1段的内容。 （2）全文都扣着“奇”来写：黑首道上风景奇美，勃朗峰主峰奇伟，旁边的群峰奇险，峰巅云朵奇幻，赶车的车夫是奇人，乘车的经历堪称奇遇。
文章笔法多变，充满诗情画意。 作者写上山所见之景时，运用散文化的笔法，或浓墨重彩绘景，或简单勾勒景物，所写景物层次丰富。写下山，则用小说的笔法叙述奇人奇事、惊险旅途，所叙的车夫性格鲜明，所述的事件富有传奇色彩。多变的笔法，令全文充满诗情画意。
1.我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。赏析：多用四字短语，描写峡谷的美丽景色，美景令人目不暇接。
2.我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。
赏析：介绍阳光下勃朗峰山门的气势，说明勃朗峰气势雄伟，高耸入云，直插云霄。
3.他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。
赏析：这句话运用比喻，把车夫说话时还不时地打嗝比作“加标点符号”，生动形象，新颖奇特又幽默。
语言特点：写景：典雅华美，形象传神写人写事：妙趣横生，引人入胜。
结合“学习目标”总结: 本节课你学到了什么？学习目标：1、基础知识2、了解文中所写的景物、人物的特点，领会作者的生活态度。3、把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧。4、欣赏课文的语言，品味“马克∙吐温式的幽默”