小学语文人教部编版六年级下册学弈教学课件ppt

这是一份小学语文人教部编版六年级下册学弈教学课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了只听弈秋的教诲，指天鹅大雁一类的鸟，汉字魅力，《寓言故事》等内容，欢迎下载使用。

弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
齐读《学弈》，读准字音，注意停顿。
对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。
善，善于。善于下棋的人。
句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。
“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。
因他善于下棋，所以被称为弈秋。
句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导。
古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。
句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。
援字最早见于战国文字。在六书中属于形声兼会意。1. 牵引 ：攀～。～之以手。2. 帮助，救助 ：支～。～外。～助。～军。～救。增～。孤立无～。3. 引用 ：～用。～引。～据。4. 执，持 ：～笔（拿起笔来写，如“～～而书”）。
射“是个会意字，本义是"放箭”。甲骨文像箭在弦上，正要发射的样子。
他，指专心致志的那个人。
句意：虽然他俩在一块儿学习，但是 后一个学生不如前一个学得好。
为是其智弗若与？曰：非然也。
句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？ 说：不是这样的。
同“欤”，句末语气词，表示疑问。
弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
你能连起来说说课文的内容吗？
通读课文，我们发现文中有很多“之”字，考一考大家它们的意思有什么不同？
说说下列“之”分别指什么。1.一人虽听之 ( )2.思援弓缴而射之 ( )3.虽与之俱学 ( )4.弗若之矣 ( )5.惟弈秋之为听（ ）
是什么原因导致两个人学习的结果不一样呢？
两个人的学习态度不同，导致了不一样的结果，你能用哪些词语来形容他们的学习状态呢？
专心致志 全神贯注 聚精会神 一心一意 
心不在焉 左顾右盼 一心二用 心猿意马 
通过对本课的学习，你受到什么启示？
弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？
匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰:"愿得主人书遍读之。"主人感叹，资给以书，遂成大学。
不逮:烛光照不到乃:就 邑人:同县的人文不识:指不识字。一说，人名。 偿:报酬。 资给:借，资助。 以:用 遂:于是。大学:大学问家。
译文：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个名文不识大户人家，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么，他说:"我希望读遍主人家的书。"主人听了，深为感叹，就用书资助匡衡。于是匡衡成了一代的大学问家。
启示：我们要学习凿壁偷光的精神，学习匡衡不怕艰难学习的恒心与毅力。
《孟子》《大学》《中庸》《论语》