历史第一册第3课 远古的传说课后作业题

第3课　远古的传说

一、选择题

1.涿鹿之战是中国上古传说中一次著名的战役,下面是小红同学画的关于这次战役的四个示意图,其中哪一个是正确的(　　)

2.“吾祖峻德,万古流芳;平定荒漠,举世称殇。……造车指南,辨兆万民不易之方向。”据材料判断这是拜谒何处的祭文(　)

3．中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，下列被尊崇为中华民族的始祖的是(　　)

①炎帝　②黄帝　③尧　④舜

A．①②  B．②③   C．③④  D．①④

4.尧舜禹时期盛行的部落首领选举制度是(　　)

A.禅让制 B.世袭制  C.分封制 D.宗法制

5.有一个游戏叫《轩辕圣战录》,内容讲述轩辕氏联合神农氏,打败了会呼风唤雨、制造迷雾的蚩尤。这里的轩辕氏是哪一个传说中的人物(　)

A.伶伦 B.炎帝 C.黄帝 D.大禹

6．中国被称为“丝绸的故乡”，传说中发明养蚕缫丝的是(　　)

A．黄帝  B．炎帝 C．仓颉  D．嫘祖

7.世界华人炎帝故里寻根节定在每年农历四月二十六日(炎帝诞辰日)前后举办,该节已成为海峡两岸同胞乃至全球华人华侨交流互动的重要平台。下列传说中的发明创造与炎帝无关的是(　　)

A.首创耒耜,种植五谷

B.建造宫室,制作衣裳

C.制作陶器,发明纺织

D.会煮盐,教民通商

8.《史记·五帝本纪》中记载:“尧知子丹朱之不肖,不足授天下,于是乃权授舜。”这一描写反映的制度是(　)

A.禅让制 

B.分封制

C.世袭制 

D.宗法制

9．传说中关于炎帝对中华民族的贡献有(　　)

①首创耒耜　②制作陶器　③教民通商　④发明纺织

A．①③④  B．①②④  C．①②③  D．①②③④

10.《尧舜禹传说》(下图)一书全面系统地反映了上古时代尧、舜、禹的生平和政绩。.在此书中,作者用证据说明尧、舜、禹是人类文明的先驱,对他们先后担任部落联盟首领的方式进行了较为严谨客观的归纳与评价。该方式是(　　)

A.战争 B.世袭  C.禅让 D.谦让

11.传说是人们世代口耳相传保留下来的历史叙述。龙是中华民族的象征,其形象是远古众多部落崇拜物的综合体。与龙形象形成密切相关的传说是(　)

A.盘古开天 B.炎黄传说  C.禅让传说 D.大禹治水

12．右图是我国古老传说中黄河流域一位著名的部落首领，下列有关该部落首领的传说，正确的是(　　)                               

①他联合炎帝，打败蚩尤

②他建造宫室、制作衣裳

③他教人挖井，发明舟车

④他发明养蚕缫丝，创造了文字

A．①②③  B．①②④   C．②③④  D．③④

二、材料分析题

13、识读下图:

请回答:

(1)远古时期华夏部落主要活动在什么地理区域?

(2)华夏族是在哪两个部落基础上形成的?你能否想象一下当时人们的生活场景?

(3)后人是怎样看待炎帝、黄帝和尧、舜、禹的?

14.阅读下列材料:

材料一　相传,尧年老的时候,在部落联盟会议上提出后继人问题,有人推荐共工,尧虽不同意,但还是让他担任工师之职,以考验其才能,结果不行,大家又推荐舜,说他很能干。于是舜协助尧20年,又代尧摄行政事8年,得到各方面的锻炼。尧死后,舜才正式主持联盟的事务。

材料二　传说舜年老的时候,也召集部落联盟会议,因禹治水有功,被大家推举为后继人。于是,禹代替舜处理联盟事务,17年后舜死,禹正式成为部落联盟的首领。

请回答:

(1)材料一、材料二反映了我国古代传说中的什么制度?

(2)这种制度对当今社会有什么借鉴意义?

15.阅读书籍、识别文物、参观古迹都是我们学习历史的重要途径和方法。今天我们就走近历史,探究下列问题。

第一组:书籍和文物

第二组:名人遗迹

(1)根据图1中图书封面的人物名称,说说传说中他有哪些贡献。

(2)图2文物代表中华民族的什么形象?这一形象喻示了什么?反映出什么?

(3)图3和图4分别是谁的陵墓?分别用一句话来评价这两个人。

(4)这四幅图片涉及的三个人物身上有什么值得我们学习的品质?

答案

1-5CBAAC    6-10DBADC   11-12BA

13、(1)黄河流域。

(2)炎帝部落和黄帝部落。当时的人们会挖井,有舟车,种庄稼,养蚕缫丝等。

(3)炎帝和黄帝被尊称为中华民族的人文始祖。尧、舜、禹是具有高尚品质、受到百姓爱戴的杰出部落首领,在他们身上寄托了后人美好的梦想。

14、（1）禅让制。（2）民主推举,考察使用等有利于人才选拔。

15、(1)黄帝建造宫室,制作衣裳,教人们挖井,发明舟车等。

(2)龙。这一形象喻示了龙是众多部落图腾的融合体。反映出不同部落之间从战争走向联合,进而构成华夏族主体的历程。

(3)炎帝和禹。炎帝和黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖;禹是治水英雄。

(4)勇于创新、以身作则等。(言之有理即可)