让思维活跃起来2

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《让思维活跃起来》学习方案设计设 计 思 路 初中生已经进入思维发展的高峰期，所以我们必须重视对学生思维习惯的培养。初中的学习和生活对学生的知识、能力和思维要求都是全新的，如若照搬之前的学习方法和问题解决习惯，被以前的经验束缚，难以跳出原有的思维定势，势必阻碍学生学习能力的增长。 学 习 目 标 知识与能力 1.突破思维定势，提高创新思维能力； 2.学会运用思维导图与头脑风暴法训练团体创造力； 3.从活动中总结出启发思维活力，培养创造性思维的方法； 过程与方法 通过活动体验与讨论分享掌握突破思维定势、培养创新思维的方法 情感态度 与价值观 体会打破思维定势，创造与成功带来的好处和乐趣，提高自信心。 重 难 点 突破思维定势，拓展思维空间，提高创新思维能力。 学 习 方 法 1.活动体验法 2.讨论分享法 3.合作探究法 4.质疑点拨法 学 习 准 1.学习工具（绳子） 2.教学PPT  学  习  过  程   一 热身导入 5 分 钟 创设热身导入情境    热身小游戏——脑筋急转弯 1.什么照片看不出照的是谁？ 2.为什么有家医院从不给人看病? 3.《三国演义》人物中，谁走得最快？ 4.什么地方的路最窄？ 5. 你能以非常快的方法把水变冰吗？ 6. 一行二撇三竖四点，猜一字？ 用脑筋急转弯来导入激活学生的灵活与发散思维，从而进入本节课。 认真倾听问题，积极参与抢答，激活思维与课堂气氛。     二 主题活动     25分 钟 创设活动体验情境 （一）点子多多 请列举砖头的用途，越多越好： （引导学生利用思维导图与组内头脑风暴法激活发散思维，培养创新思维。） 建筑、做凳子、压纸、做榔头、做枕头、可写字、可举重、可垫高、凶器、道具、教具、测量、防滑（卡住东西）…… 分享：怎么想到这么多砖头的用途的？ 1.科学的方法（利用思维导图将砖头的性质进行分类，再根据不同的性质寻找不同的用途） 2.同伴间的相互启发 3.现实生活、学习经验 （二）奇怪的等式： 1.请同学们发挥想象力与创造力，找到积极、投入地参与活动，大胆想象与实践，用心体验活动感受与启示。 下面等式成立的可能和事实！（答案不唯一） 1+1=1    1里+1里=1公里； 4+3=1    4天+3天=1周； 18+6=1   18小时+6小时=1天； 4-3=5    4对-3个=5个（四边形减去一个三角形,就变成一个五边形 ） 9+4=1    9点钟+4个小时=1点钟 ； 1-5=7    1年-5个月=7个月 （三）智慧连连看 要求: 9个点摆成三行三列，点与点距离相等，要求用一笔画的方法，画出四段连接的折线，把这9个点连起来。（四）巧结绳 任务：请你用左右手分别拿着绳子的两端，打一个结。注意双手不能离开绳子,也不能把自己的手捆在绳子里。  三 讨论分享 5 分 钟 创设讨论分享情境 小组讨论：如何让思维活跃起来？然后派代表汇报讨论结果，教师点拨总结 积极参与讨论与分享 四 课堂小结 4 分 钟 创设总结提升情境 请学生来总结本节课的收获与感受。 教师小结：我们并不缺乏灵活的大脑，关键在于我们要善于学习钻研，突破思维定势，大胆想象，激活我们的思维与创造，解决生活和学习中遇到的问题。 真诚、开放地分享收获与感受，提升对本节课所学知识的认识与理解。 五 拓展作业 1 分 钟 布置拓展作业 智慧连连看升级版： 16个点摆成四行四列，点与点距离相等，要求用一笔画的方法，画出六段连接的折线，把这十六个点连起来 。 认真完成作业，用心体验收获与感受。 板书 设计 让我们的思维活跃起来 生活经验                     拓展知识面 学习经验                     听取多方面意见 互相激发                     异想天开 敢于创新