2021届高考语文考前20天押题训练【新高考版】——语段综合（6）

这是一份2021届高考语文考前20天押题训练【新高考版】——语段综合（6），共12页。试卷主要包含了阅读下面的文字，完成问题等内容，欢迎下载使用。

1.阅读下面的文字，完成问题。
很少人知道构树。在南方，①______________：青褐色的枝干，浓密的树叶，蓬生的树体，论形体，不足以观瞻；论气味，无香无臭；论身姿，散倚无态。而且常常生在僻静处，无花无蝶，恰如乡里人家，无酒无肉，便冷清寂寥。但②______________。我喜欢端详那一片片汉服——自然是指它的叶子，一律地往前生长，叶片肥大，自中间主茎向两边各开两个岔口。美感便在这岔口上呈现出来。你再仔细端详，那就是汉服啊——青色的汉服，凝结了许多时间。我甚至觉得，那叶片背后，还正行走着一个个身影。
雨季来临，夹竹桃在一夜之间，将颓废之美写到了极致。而构树这小小的满枝头的绿叶，依然青翠。北窗正对着构树，或许也有同我一样远视的人。很多时候，草木只是草木，相视只是相视。时光带走了一切，只有当草木模糊成了影像，我们才可能发现它所赋予的微妙而惊心动魄的情感。
1.下列对文中使用的修辞手法判断正确的一项是( )
A.对比、比喻、对偶、排比
B.拟人、比喻、借代、对比
C.借代、比喻、对偶、夸张
D.排比、夸张、借代、拟人
2.文中画框的句子如果改为“当草木模糊成了影像，它所赋予的微妙而惊心动魄的情感被我们发现”好不好？为什么？
3.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10字。
2.阅读下面的文字，完成下面小题。
传承，是联结往昔和未来的一座桥。（ ）。一辈辈匠人，从手艺生疏到纯熟老练，技艺在手手相传、口口相授中薪火不绝。抱定一个信念，兢兢业业、孜孜以求，承接前代的真传，就有底气给后世一个交代。
传承即是荣耀。走马镇民间故事传人吴文，一张嘴说尽世间百态，师父魏显德掌握巴蜀1500多个故事；以毛胜利为代表的宣纸工，让“薄如蝉翼洁如雪”的古纸重现于世，他们的老师是千年前的能工巧匠；钻研彩塑30年的鲁勤学，改写了“自古敦煌不成陶”的历史，“我的老师就是敦煌莫高窟”……无论是口传心授、言传身教，还是家庭熏习、师法古器，前人筑基扬帆，后人接续起航，传承便也是“活”的了。
匠心是技艺的灵魂，要修习更要传承。这不是拜师摆宴的形式，也不是盲目移植的轻慢，更不是以传人自居的炒作，而是让存乎一心的精细环节、精巧工序、精准节奏，能留存于时间、流传于世间。（ ）。几千年来，那些雕刻、织染、锻冶匠人的名字可能变得模糊了，但如今的木器、布料和金银制品仍留有唐宋的影子、明清的风韵。因为是器物留下了技艺，所以说是时间留住了匠人的精魂。
1.文中运用的修辞手法是( )
A.比拟 对偶 夸张B.比喻 排比 引用
C.对比 比喻 排比D.比拟 对偶 引用
2.文中画横线的句子有语病，请指出应怎样修改最恰当并说明理由。
3.在文中括号处补写句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过20字。
3.阅读下面的文字，完成问题。
在这里，加拿大红枫，高达十几米，红得鲜艳而浑厚，像是重重的油彩涂抹过一样，一株株挺立在风中，如同戏里的红脸关公，铁板铜钹高声大唱；矮矮的灌木石楠，则红得鲜嫩而跳跃，像是刚刚在清水里洗过，一簇簇鲜灵灵地（ ）在房前房后，如同小姑娘脸上的笑靥，像轻轻吟唱的乡间民谣。当然，还有山茱萸、山胡桃、紫叶李、械树和橡树，还有我认不出的树的叶子，______（1）______，橙红、酒红或深红、紫红，将红色渲染得（ ）。
黄，也不仅仅是以前见惯的银杏叶子一种。______（2）______。白桦树，在北大荒时见多了，那时注意的是它修长而洁白的树干。这时才看清，它的叶子是心形的，边缘带锯齿，叶脉清晰，左右对称如卡通画里的一株小树。和其它树密集的叶子不同，它的叶子已稀疏得很，金黄中带有不甘心退去的绿色，摇曳在秋阳中。
树上的叶子萧萧飘落，是秋天另一种（ ）。萧萧是声音，需要安静作为背景，与喧嚣相背离。无边落木萧萧下，落木千山天远大，这样壮观的情景，都已很难见到。有一天，在社区散步，忽然听到身后一片喧哗，以为是人的脚步声，回头一看，一片金黄色的落叶正铺天盖地地飘落，叶落在地发出的萧萧之声，我是第一次听见，（ ）这样的响亮而清脆，犹如一阵急雨琵琶。
1.依次填入语段中括号内的词语，最恰当的一项是( )
A.蜂拥淋漓尽致风景居然
B.簇拥淋漓尽致景致居然
C.簇拥酣畅淋漓景致诚然
D.蜂拥酣畅淋漓风景诚然
2.文中画框的句子若改成“它的叶子已稀疏得很，金黄中带有不甘心褪去的绿色，摇曳在秋阳中”，表达效果不如原句，请具体分析原因。
3.请在文中画横线处补写恰当的语句，整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
（1）______________________________________
（2）______________________________________
4.阅读下面的文字，完成问题。
这是一个竹篱围起的小院子，两个呈直角的墙垛上竖着竹篱笆，篱笆上现南瓜藤、黄瓜藤、丝瓜藤。脸盆一般大的南瓜，挂在竹架上，让我忍不住想去抱抱它。黄瓜长到没皮刺的时候，我干脆摘下来，放在衣服上蹭两下，塞进嘴里，水汪汪、凉津津的瓜瓤滑进喉咙，那叫个清爽。还有一个前院，一堵鹅卵石砌的矮墙，墙上长满了爬墙虎，圆叶红茎，促织在墙洞里，唧唧，唧唧，低低地唱着乡间小调。院子里有两棵香椿树和三棵香椿树，还有两块菜地。有一年，父亲把菜地挖了，种了几棵雷竹。雷竹黄黄的，竹叶飘零，我们都以为成活不了。过了两年，___①___。很多植物都这样，以为它死了，或即将死了，可根系却在泥土里蜿蜒，扎根得更深。竹林迎来更多的鸟，苇莺成群成群飞来，筑巢，抚育雏鸟。有了竹林，夏季的萤火虫更多。萤火虫一闪一闪，在飞流。漫天光瀑，从绵密的星星里倾泻下来。我用一个丝网捕捉萤火虫，___②___。萤火虫吸在玻璃壁上，荧荧发光。我们拿着罐子，当手电在院子里钻来钻去。发光的玻璃罐在我们手里，成了一个魔术瓶，储存着年少时的好奇和惊喜。那种独特的蓝荧的光，是一个飘忽摇曳的童话，一直把我们带到蓝星镶嵌的天际。
1.下列对文中使用的修辞手法的判断，正确的一项是( )
A.拟人、排比、比喻B.拟人、夸张、比喻
C.排比、比喻、借代D.拟人、夸张、借代
2.文中画横线的句子在词语运用方面别具匠心，请简要分析。
3.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12字。
5.阅读下面的文字，完成问题。
夏日傍晚微感闷热，我步出宾馆，独自走向黑石礁。海声，哗哗复哗哗，好似在（ ）着什么？更有螺号的呜咽，从远处隐约传来。海，十分辽阔地展现出她全部的金色光芒，像鳞片，闪闪烁烁地推向天际。这座古老而新颖的水城，一下子摁亮无数个灯盏，使天空布满了橙红色。无疑，这是一座梦幻般的城市。它所（ ）的人间故事，一网又一网地撒向大海。
目及处，夕阳真是无限唯美。怪不得有人，___①___。那人，乍看像一尊紫铜雕像，立在暮色中，一动不动。我想斯时，无尽的浪花，已尽收于他的一望里了。渔火几点，也已在他苍老的眸子里燃烧，虽然朦胧了一些，但也算清晰可辨。这时，我听见他长咳了几声。他的咳声，在夜风中扩散得很远。后来听说，他是来自南方的一位年迈诗翁。我是远远地（ ）着他的，他那一头苍苍白发，具有风云特有的（ ）。白发缭乱着，像草原上的一丛白草，在随风飘逸，像一首婉约诗。
时隔三十余年，又有一个夏日的傍晚，我在北戴河的望海亭里，也来凭栏远眺。海声依旧，渔火依旧，帆影亦依旧，朦胧在水波里。当一股湿湿的海风，掠过耳际时，我猛然想起，那个蓝色的大连湾，想起黑石礁，___②___。或许，我现在的远眺里，已经有了他那时的内容与所感。所不同的是，对身后的夕阳，我没有了那种淡淡的感伤。既不惧怕独自凭栏，也不惧怕身后站着夕阳。这或许是岁月之钙，将这一身老骨强化了的缘故吧？
1.依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是( )
A.倾诉编写注视韵律
B.诉说编写凝视韵致
C.倾诉编织凝视韵致
D.诉说编织注视韵律
2.文中画框的句子具有怎样的表达效果。
3.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12字。
6.阅读下面的文字，完成问题。
天鹅并不是体形最大的鸟，不是毛色最绚丽的，不是歌喉最悦耳的……____①____，我们所谓的无瑕，仅是在一个（ ）局部达到的自我满足，其实它只是一种令人愉快的（ ）关系，实现了优点对缺点的最大比值，表现出美对丑的顽强克服愿望——说到底，只是把缺点放置到观察者的盲区上。绝对意义的美是非真的，正如高大辉煌的王鸟凤凰，是幻想中的杰作。如果天鹅拥有引人（ ）的体形，那么它也许会像鸵鸟一样失去飞行能力。世间的美好不是并行不悖的，有时一个优点竟会成为另一个优点发展的阻碍。原来，删减技巧的运用有时要大于增叠，正是众多的舍弃成就了天鹅。它在飞行高度上（ ），可以在八九千米的高空连续飞行十余个小时，而普通的鸟只能达到四五十米的高度。有时候，谦虚并不取决于品德，____②_____。如果你所看到的范围足够宽广，你就会发现自己没有任何理由骄傲。高远的视线使它明白，骄傲仅是鼓励自信的方式，而非对比别人的自得——我由是理解天鹅的谦和。
1.依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是( )
A.狭小协调瞩目无出其右
B.狭小谐调注目独占鳌头
C.狭隘协调注目独占鳌头
D.狭隘谐调瞩目无出其右
2.语段中画框的句子为什么使用第二人称“你”，而不使用第一人称“我们”？请简要分析。
3.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10字。
7.阅读下面的文字，完成问题。
西湖、太湖、洞庭湖、洱海……这些名湖，都是人们所熟悉的。它们有的妩媚，__①__，有的浓妆，有的淡抹。唯独镜泊湖却另具一番情调，它妩媚、雄奇都谈不上，而是充满了古朴的野趣。坐在镜泊湖旁那种有着尖顶、回廊的木头房子里，推窗也可以看到一角的山色湖光。这个遥望不见一座塔、一道拱桥、一个亭台楼阁的巨大湖泊，自有一番“妙趣天然未夺真”的景象，它所具有的是一种粗犷的美、朴素的美。打个比方吧，她是在水乡浣纱时代的西子，而不是宫禁里“云鬓花颜步摇”的杨妃。
镜泊湖的湖水很清，湖面煞像大自然创造的一面巨镜。船在上面航行，上端是山色云彩，下面也是山色云彩，船头冲破了画图，涟漪潋滟，波光摇曳。船腹下的图景又愈合起来。两岸山峦绵亘，比较靠近山崖的时候，似乎有点三峡气派。更奇特的，是这个湖曲折蜿蜒，实际上是由七面大湖连串而成。__②__，所以人们常常能发现惊喜。小船航行着，航行着，看来前头是岸了，谁知转一个弯，又是一面大湖。湖中有一个地方，又是放流木排的场地，巨木成筏，在湖面上载浮载沉。这样的景象，在其他人工修饰很多的名湖，也是难得一见的。
1.文中使用的修辞手法有( )。
A.比拟、比喻、夸张B.对偶、借代、排比
C.比拟、比喻、排比D.对偶、借代、夸张
2.文中画框的句子可改写成“船在湖面上航行，上下都是山色云彩，船头前方是涟漪潋滟、波光摇曳的水面。”从语意上看二者基本相同，但原文表达的效果更好，为什么？
3.请为文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10字。
8.阅读下面的文字，完成问题。
自古至今，红叶有着无尽的话题。每每读到有关红叶的文字，我便心动，不由自已地________于哲理的思考，这一思考也带一些禅的意味。
②有一年在京郊红螺寺，我________地读到了一片元宝枫叶内心的独白。那正是十月末的一天，天空一片高蓝，远山近岭到处是燃烧的红叶在秋风中静默，使人不由想起禅气这个词。我仰头去读高岩上的一树红叶，猛然，其中一片硕大的红叶从高处________飘落，不带一丝忧伤，仿佛是一位远游的行僧，在欣欣然归来。枫叶红透，似一袭袈裟，在秋阳下闪着奇异的光芒。我想到了去西天取经的那位高僧，和他的白马。这样的时刻，恰有一声声晚钟从红螺寺高墙里传了出来，像是迎宾曲。叶落归根，就该是这样的氛围，叶落，是一种美好庄严的过程，是一种天律，不可________，也不可抵触。
1.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是( )
A.沉浸实实在在恬然违抗
B.沉浸真真切切安然违背
C.沉醉真真切切恬然违背
D.沉醉实实在在安然违抗
2.文中画框的句子可以改写成：“远山近岭到处是静默的红叶在秋风中燃烧。”与原句相比，表达的意思有什么细微差别？
3.文中画线的句子“我仰头去读高岩上的一树红叶”运用了拟物的修辞手法，把一树红叶拟作书；如果改成“我仰头去读高岩上的一本奇书”，还是把红叶比作书，但却是运用了借喻的修辞手法。据此，请说明拟物和借喻两种修辞手法的区别。
答案以及解析
1.答案：1.A
2.不好。①根据上文“北窗正对着构树，或许也有同我一样远视的人”“相视只是相视”的内容，这里应该强调“我们”主动“发现”，改句强调的是“草木”被动“发现”。②原文有“只有……才”构成条件关系，强调了“当草木模糊成了影像”这个条件下产生的结果，去掉关联词语，就成为一般的叙述句，缺少了原句的严密准确性。
3.①它并不是起眼的树木；②我却时常走到树边
解析：1.如“雨季来临，夹竹桃在一夜之间，将颓废之美写到了极致。而构树这小小的满枝头的绿叶，依然青翠”使用对比；如“我喜欢端详那一片片汉服——自然是指它的叶子”使用比喻；如“论气味，无香无臭；论身姿，散倚无态”使用对偶；如“论形体，不足以观瞻；论气味，无香无臭；论身姿，散倚无态”使用排比。文段中没有借代、夸张的修辞手法，故排除B、C、D三项。
2.比较这两个句子发现，原句与改句相比有两处改动：一是原句的第一小句比改句的第一小句多了关联词语“只有……才……”；二是原句的第二小句是主动句，而改句的第二小句用被动句。这样改动不好。原文用“只有……才……”的关联词语，表示的是这两句之间是条件关系，强调“当草木模糊成了影像”这个条件下产生的结果，而改句去掉“只有……才……”关联词语后，就变成一般叙述句，从语言运用的严密性、准确性来看，不如原句的表达。此外，联系上文内容看，上文说的是“北窗正对着构树，或许也有同我一样远视的人”“相视只是相视”，此处应用主动句，应强调“我们”主动“发现”，而不应是改句强调的“草木”被动“发现”。所以，综上分析，从关联词语的运用和句式的运用两个方面分析改句的不好。
3.本题，第①处，结合后句“论形体，不足以观瞻；论气味，无香无臭；论身姿，散倚无态。而且常常生在僻静处，无花无蝶，恰如乡里人家，无酒无肉，便冷清寂寥”理解，此处是说构树不惹人注意，它并不是起眼的树木。第②处，句中的“但”可知语意转折，可知此句说的是它引起了“我”的注意，结合后句“我喜欢端详那一片片汉服……”，可推知此处填写“我却时常走到树边”。
2.答案：1.B
2.与其说是器物留下了技艺，不如说是时间留住了匠人的精魂。结合上文来看，这一句强加因果，应为选择关系，属于关联词语使用不正确。
3.工匠精神，离不开传承；传承的内容是技，但传承的关键终究是人
解析：1.A.“传承，是联结往昔和未来的一座桥”是比喻，“走马镇民间故事传人吴文，一张嘴说尽世间百态，师父魏显德掌握巴蜀1500多个故事；以毛胜利为代表的宣纸工，让‘薄如蝉翼洁如雪’的古纸重现于世，他们的老师是千年前的能工巧匠；钻研彩塑30年的鲁勤学，改写了‘自古敦煌不成陶’的历史”是排比，“薄如蝉翼洁如雪”是引用。
2.“因为是器物留下了技艺，所以说是时间留住了匠人的精魂”错误使用关联词语，由前文“几千年来，那些雕刻、织染、锻冶匠人的名字可能变得模糊了，但如今的木器、布料和金银制品仍留有唐宋的影子、明清的风韵”可看出“器物留下了技艺”与“时间留住了匠人的精魂”之间应是选择关系，应修改为“与其说是器物留下了技艺，不如说是时间留住了匠人的精魂”。
3.第一处，上文说到“传承，是联结往昔和未来的一座桥”，下文“一辈辈匠人，从手艺生疏到纯熟老练，技艺在手手相传、口口相授中薪火不绝”，工匠精神薪火不绝靠的就是传承。
第二处，上文“匠心是技艺的灵魂，要修习更要传承”和下文“几千年来，那些雕刻、织染、锻冶匠人的名字可能变得模糊了，但如今的木器、布料和金银制品仍留有唐宋的影子、明清的风韵”知“传承的内容是技，但传承的关键终究是人”。
3.答案：1.B
2.“退去”有“罢退，撤离，离开”之意。文中运用“退去”，将白桦树的叶子拟人化，强调“不甘心”，富有情感和意味，“褪去”没有这种效果。
3.（1）红得深浅层次不同；（2）（叶子变黄的，）还有白桦的叶子
解析：1.簇拥：围着，聚成一团，围着一个人或物。蜂拥：形容像蜜蜂一样成群结队地迅速聚集。淋漓尽致：形容文章或谈话表达得非常透彻、充分;也形容暴露得彻底。酣畅淋漓：形容非常畅快。景致：指风景和景物。风景：供观赏的自然风光、景物，包括自然景观和人文景观。居然：表示没想到，出乎意料。诚然：表示情况确实如此。
2.分析两句话的不同点，只有一处用词不同，原句用的是“退去”，改句用的是“褪去”，分析两个词在语义、表达情感上的不同即可。退去：指罢退，撤离，离开。原句用于形容白桦树的叶子，“退去”运用了拟人修辞，突显了“不甘心”的情味。褪去：指退去，去除，使套着的东西脱去。“褪去”不如原句“退去”更具表现力。
3.第一空，语境描写各种叶子，根据“橙红、酒红或深红、紫红，将红色渲染得淋漓尽致”可知，此处应填“红得不同”等意思；第二空，此处介绍树叶，由银杏叶子过渡到白桦树叶，据此推知应填“还有白桦的叶子”。
4.答案：1.B
2.①动词运用生动形象，“蹭”和“塞”写出了“我”吃黄瓜时的急切；“滑”写出了黄瓜的鲜嫩可口。②运用叠词，“水汪汪”“凉津津”写出瓜瓤的清爽，富有韵律美。
3.①雷竹竟长成一片竹林；②然后放进一个玻璃罐里
解析：1.拟人：唧唧，唧唧，低低地唱着乡间小调。比喻：（1）那种独特的蓝荧的光，是一个飘忽摇曳的童话，一直把我们带到蓝星镶嵌的天际。（2）发光的玻璃罐在我们手里，成了一个魔术瓶，储存着年少时的好奇和惊喜。夸张：漫天光瀑，从绵密的星星里倾泻下来。
2.“干脆摘”，“干脆”修饰限制动词“摘”，形象生动地表现了摘取黄瓜时毫不迟疑、急不可耐的利落劲，可见黄瓜让人不可抗拒的诱惑、吸引力；“蹭两下，塞进嘴里”，一系列动词，构成层递性，画面感强，有感染力，使人引起想起的欲望；“水汪汪、凉津津”巧用叠韵词，音韵和谐朗朗上口，突出了黄瓜的鲜美、香甜、好吃；“滑进喉咙，那叫个清爽”，“滑”字化被动为主动，写出了吃黄瓜时的急切，以及瓜瓢的鲜嫩可口。
3.①处，先看上文“雷竹黄黄的，竹叶飘零，我们都以为成活不了”，再看后文“很多植物都这样，以为它死了，或即将死了，可根系却在泥土里蜿蜒，扎根得更深”，再联系紧承的时间词语“过了两年”，可见空处应该表示竹子出乎意料地活了，有吃惊，故需要副词“竟”“居然”等，据以上分析确定答案为：雷竹竟长成一片竹林。②处，上文内容为“我用一个丝网捕捉萤火虫”，后文“萤火虫吸在玻璃壁上我们拿着罐子”，可见空处应该说明捕捉之类的内容，据以上分析确定答案为：然后放进一个玻璃罐里。
5.答案：1.C
2.①结构整齐；②语言严密；③运用问句，引发读者的思考；④运用拟人的修辞手法，更能体现“我”的真实情感。
3.示例：①独自在久久凭栏远眺；②想起凭栏远眺的诗翁
解析：1.倾诉：把想要说的话全部说出来。诉说：告诉，陈述。“倾诉”带有更明显的感情色彩。结合“海声，哗哗复哗哗”分析，选用“倾诉”。编写：就现成的材料整理成书。编织：把细长的东西交叉组织起来。引申指酝酿思想、组织材料、构思意境等思维活动。这里与“一网又一网”相照应，用“编织”更好。凝视：着重指带着某种神情，长时间地聚精会神地看某一点，对象是人或具体的静止的东西。注视：着重指注意力和精神集中地看，也指从侧面或暗中注意观察。对象除了人或具体的东西之外，不可以是抽象的、变动的事物，前面还可以带上“凝神”“密切”“警惕”等状语。此处选用“凝视”。韵律：指诗词中的平仄格式和押韵规则。引申为音响的节奏规律。韵致：指风度韵味，情致。结合“风云”分析，选用“韵致”。
2.①“既……也……”构成并列关系的复句，结构整齐，表意上具有强调意味；②“或许”表示揣测，表意更加严密；③运用问句，委婉而富有情趣，引发读者的思考，留有余韵；④运用拟人的修辞手法，“站着夕阳”将“夕阳”人格化，具有了人的感情，显得生动形象，更能体现“我”的真实情感。
3.第①处，结合“目及处，夕阳真是无限唯美。怪不得有人”“那人，乍看像一尊紫铜雕像，立在暮色中，一动不动。我想斯时，无尽的浪花，已尽收于他的一望里了。渔火几点，也已在他苍老的眸子里燃烧，虽然朦胧了一些，但也算清晰可辨”分析，此处主要讲那人凭栏远眺。第②处，结合“或许，我现在的远眺里，已经有了他那时的内容与所感”“来自南方的一位年迈诗翁”分析，此处主要讲想起那位凭栏远眺的诗翁。
6.答案：1.B
2.第二人称意在将读者拉入作者设置的哲思氛围中深入思考，拉近读者与作者思维之间的距离。
3.示例：①但世间并无全面价值的美；②而是眼界的问题
解析：1.狭小：狭窄。狭隘：指不宽阔，更多的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限。第一处，指的是空间、视野，应用“狭小”。谐调：和谐，协调，形容词。协调：搭配得适当；使配合得适当，动词。第二处，修饰“关系”，应选“谐调”。注目：把视线集中在一点上。瞩目：注视；注目。第三处，语境意是指天鹅的体形引人注意，应选“注目”。独占鳌头：原指科举时代考试中了状元。现泛指占首位或第一名。无出其右：古代以右为尊。没有能超过他的。第四处，强调天鹅的飞行高度在鸟类中是最高的，应选“独占鳌头”。
2.首先要明确第二人称的作用，第二人称作用：①拉近了作者与读者的距离，亲切、自然；②更易接受作者观点，理解作者用意。故本题中，作者运用第二人称将读者拉入作者设置的哲思氛围中深入思考，具有犹如面对面聊天的效果，拉近读者与作者思维之间的距离，便于达成情感共鸣。
3.本题中，结合上下文“天鹅并不是体形最大的鸟，不是毛色最绚丽的，不是歌喉最悦耳的……”“我们所谓的无瑕，仅是在一个狭小局部达到的自我满足”“表现出美对丑的顽强克服愿望”“绝对意义的美是非真的，正如高大辉煌的王鸟凤凰，是幻想中的杰作”可见，第①处是说世间的美并无全面价值，此处可填写“但世间并无全面价值的美”；结合下文“如果你所看到的范围足够宽广，你就会发现自己没有任何理由骄傲”分析可知，谦虚并不取决于品德，和人的眼界有关，故第②处可填写“而是眼界的问题”。
7.答案：1.C
2.原文两次强调“山色云彩”并单独成句，突出了水天一色的美丽景象，照应前面的“巨镜”。将“涟漪潋滟”“波光摇曳”等词语单独成句，突出其颜色变化流动的特点，增强画面感和节奏感，增加读者的阅读兴趣，也更好地展现了镜泊湖平静、美丽的特点。
3.①有的雄奇；②因为这个原因/因为湖曲折蜿蜒/因为湖形成原因特殊
解析：1.“它们有的妩媚……有的浓妆，有的淡抹”这是比拟，把这些湖当作美人来写；同时三个“有的”也构成排比；“湖面煞像大自然创造的一面巨镜”，这是比喻。文中没有“夸张”和“借代”。
2.和题干中的句子“上下都是山色云彩”相比，原文“上端是山色云彩，下面也是山色云彩”分开说，且重复“山色云彩”，这样就起到强调作用，突出了水天一色的美丽景象；而“下”指的是“水面”，这样也与前面的“巨镜”相照应；另外，将“涟漪潋滟”“波光摇曳”等词语单独成句，内容上突出其颜色变化流动的特点，增强画面感；而句式简短，突出节奏感。从效果上看，原句的表达增加读者的阅读兴趣，也更好地展现了镜泊湖平静、美丽的特点。
3.第①处，根据后文的“有的浓妆，有的淡抹”，“浓妆”与“淡抹”是相对的词语，因此此处填的词语应当是与前面的“妩媚”相对，而句式也是“有的……”。据此可填写“有的雄奇”。第②处，前面是“这个湖曲折蜿蜒，实际上是由七面大湖连串而成”，而后面是“所以人们常常能发现惊喜”，既然有“所以”，那么前面必然有“因为”，而具体原因就是“湖曲折蜿蜒”。据此可填写“因为这个原因”或“因为湖曲折蜿蜒”等。
8.答案：1.B
2.①原句中的“燃烧”修饰红叶，强调叶子的红，突出北京秋之深，而改句用“静默”修饰红叶，则没有这种效果。②“燃烧的红叶在秋风中静默”，突出寺院的静，与后面的“禅气”之静相吻合，而“静默的红叶在秋风中燃烧”突出了“热闹”，与后面的“禅气”之静相矛盾。
3.拟物是直接到适用于某一事物甲的动词，直接去描写事物乙，从而达到把甲事物比作乙事物的目的。借喻是直接把甲事物说成是乙事物，不需要借助动词，也不需要出现本体事物，即甲事物。
解析：1.沉浸：多比喻完全处于某种境界或思想活动中，全神贯注于某种事物。沉醉：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。语境中没有迷恋的意思，所以选“沉浸”。实实在在：意指真实，不夸张，现实存在的。真真切切：指人的感受真实确切。语境中“读到了一片元宝枫叶内心的独白”强调感受，所以选“真真切切”。恬然：安静，形容毫不在意的样子。安然：安静地。语境中把这片红叶比作是“是一位远游的行僧”归来，仅突出其安静的样子即可，语境中没有突出其“毫不在意”的意思。所以选“安然”。违抗：违反，抗拒。违背：不符合，不遵循。语境中针对“天律”而言，只是不符合、不遵循即可。不需要体现“违反，抗拒”的意思。所以选“违背气综合上述分析，选B项）