谁偷走了我的时间

这是一份谁偷走了我的时间，共4页。
1. 让学生了解时间的四个特性。
2. 让学生体验时间的流逝，深入理解时间的价值。
3. 使学生意识到时间需要管理，加强时间管理意识。
活动重点：使学生体验到时间的流逝，感受到对时间流逝的紧迫感和恐慌感。
活动难点：增强学生的时间管理意识，能够在日常生活中自觉主动地运用一些方法管理时间。 活动准备：多媒体课件、纸条、烧杯、大石头、小石头、沙子、曲别针、水、 教学方法：实验法、角色扮演法、讨论、体验、 教学过程：
一、
热身游戏——《人体闹钟》
活动规则：用我们的右手代表时针，用左手代表分针，老师任意说出一个时刻，同学就要用左右手模拟出那个时刻时针和分针的样子，细微的差别可以忽略。如果是整点，就要像闹钟一样晃动身体并发出“叮铃铃”的声音。
做错的同学和反应慢的同学就自己坐下，看有几位同学坚持到最后。
师：“刚才这个游戏大家玩得开心么？有没有同学和我们分享一下怎样才能更好地做好这个游戏呢？” 二．导入
接下来我们一起猜一个谜语，我每出示一条提示，同学们就有一次猜的机会，看看哪位同学能最先揭晓谜底。
提示：1．在座的各位在这家银行都有一个账号。 2．上天堂之前该账号不能注销。
3．该账户上的钱一旦丧失则会永远丧失，无法失而复得。
4．该账户上的钱无法积蓄，无论你是否愿意，你每天都必须消费完。
5．该账户提供的货币是我们参加任何一项活动所不可缺少的，是其他货币无法取代的。
6．这家银行每天会向你的账号拨款8.64万元。每天如此，任何情况都不会增加也不会减少，而且到晚上12点，账户里的钱就会全部消失。
7．这家银行存的并不是真正的货币，也不是物体，而是一种看不见、摸不着的东西。 你猜到了么？这是家什么银行？银行里存的又是什么呢？ 对，它就是我们这节课要讲的主题：时间
我们这节课就一起来聊聊是谁偷走了我们的时间，我们在生活中如何更好地利用时间。
三．主题活动
（一）说说时间的“性格”
从我们平时的生活中和刚才的谜语中同学们能说一说时间是什么样子的？它有什么样的性格么？ 学生分享
教师总结：（1）看不见，摸不着。 （2）供给无弹性。
（3）无法积蓄：不像财力、物力、或技术可以累积、储藏，不论愿意不愿意，
我们都必须消耗时间，所以我们无法节流。
（4）无法失而复得
（5）是参加任何活动所必须的。 （二）是谁偷走了我们的时间
时间是顽皮的，有的时候时间会过得很快，同学们会觉得它不够用，有的时候时间又会 过得很慢，让我们不知道如何消磨时间。
可是时间又是公平的，毫不留情的，它不会因为权势而屈服，也不会因为哀求而驻足， 接下来让我们一起来观看一个小品《死神的账单》（事先安排好学生按照剧本排演）。
剧本：
画外音: 深夜，危重病房里，癌症患者迎来了他生命的最后一分钟，死神如期来到了他的身边．
隔着氧气罩，他含糊地对死神说：＂再给我一分钟，就一分钟，好吗？＂ 死神：“你要一分钟干什么？”
病人：“我要用着一分钟，最后一次看看天，看看地，想想我的朋友或我的敌人，或者听听一片树叶落到地上的声音．运气好的话，我也许能看到一朵花儿由含苞到开放……” 死神：“你的想法不坏，但我不能答应你．因为这一切，我都留了时间给你欣赏，你却没有珍惜．在你的生命中，我从来没有看到你向今天珍惜着一分钟一样，珍惜每一天或没一个小时。
不信，你看一下我给你列的这一份帐单：在你６０年的生命中，你有一半的时间在睡觉，这不怪你，这３０年权且算我占了你的便宜。在余下的３０年中，你曾经叹息时间过的太慢的次数一共是１００００次，平均每天一次，其中包括你少年时期在课堂上，年轻时期在约会的长椅上，中年时期下班前和老年时期等待退休的日子里．在你的生命中，你几乎每天都觉得时间太慢,你也因此想出了许许多多派遣无聊消磨时间的办法，其明细帐大致可罗列如下：
打麻将(以每天两小时计)，从青年老年,你一共耗去了6500小时,折合成分钟是39万分钟。
喝酒,每顿以1小时计(实际远非这个数)，从青年到老年，也不低于打麻将的时间. 此外，同事之间的应酬，上班时间狂侃甲A球赛以及各种电视剧，拿着一张报纸出神，吐烟圈；对张三说李四的坏话，又对李四说张三的坏话，又耗去你不低于打麻将和喝酒的时间.
除了这些，你还无数次叹息生命的无聊空虚寂寞。为此,你还上网，化名"温柔帅哥"，每天十几小时地泡在聊天室里和一大群无聊的人聊天，不分白天黑夜地在网络游戏的战场上
厮杀
你还和人褒电话粥，没事上街闲逛，在马路上看人下棋，一看就是数小时。
你还开了无数有较强催眠作用的会,这使得你的睡眠时间远远超出了30年。而且你还主持了无数类似的会，让更多人的睡眠也和你一样超标 还有”
死神继续往下念的时候,发现病人的眼中，生命之火已经熄灭。
于是长叹一口气说：“如果你活着的时候，能想着节约一分钟的话，你就可以听完我给你记下的帐单了，真可惜，我辛苦的工作又白费了,世人怎么都是这样，总等不到我动手，就后悔得死了！”
看完这个小品，同学们在开怀大笑过后是否有所感悟呢？
在我们平时的生活中，都有哪些不重要的、无聊的事情浪费了我们的时间？找找你身边有哪些偷走时间的因素？
同学讨论交流。
（三）听听时间的脚步
在听完死神给那位癌症病人列出的账单后，让我们一起也给自己的生命列一份账单，让我们一起来听听时间的脚步吧！
现在在我们每位同学的手上都有一张长纸条。 我们一起来玩一个游戏。
假定我们每个人都有80年的生命。
请把手上的纸条连续对着三次，把纸条平均分成8等份（每一份代表生命中的10年，分别写上10,20,30,40,50,60,70,80，最左边的空余处写上“生”，最右边的空余处写上“死”。
下面我给大家出几个问题，请大家按我提的要求去做： 第一个问题：请问你现在几岁？（把相应的部分从前面撕掉） 过去的生命是再也回不来了！请彻底撕干净！
第二个问题：请问你想几岁退休？（请把相应的退休以后的部分从后面撕下来，不用撕碎，放在桌子上）
就剩这么长了，这是你可以用来学习和工作的时间。 第三个问题：请问一天24小时你会如何分配？
一般人通常是睡觉8小时（有人还不止呢！）占了1/3。吃饭、休息、聊天、玩等。其实真正可以学习的时间只剩1/3。
所以请将剩下来的纸条折成三等份。并把2/3撕下来，并放在桌子上。 第四个问题：比比看。
请用左手拿起剩下的1/3，用右手把退休那一段和刚才撕下的2/3加在一起，并请思考一下您要用左手的1/3学习工作赚钱，提供自己另外2/3的吃喝玩乐及退休后的生活。 第五个问题：想一想。
你要赚多少钱、存多少钱才能养活自己上述的日子，这还不包括给父母、子女的哦！ 第六个问题：我们每个人一般在校读书到22岁大学毕业，请你将22岁之前的部分撕下，用右手把剩下的部分和退休之前的部分连起来就是你工作赚钱的时间，你要用你在校学
习的知识来完成你的工作，赚钱养家，实现自己的理想。想一想，你要学习多少知识才足以在将来充满竞争的社会中立足？ 第七个问题：请问你现在有何感想？ 第八个问题：请问你会如何看待你的未来？
（四）“放慢”时间的脚步
当我们洗手的时候，日子从水盆中过去；当我们吃饭的时候，日子从饭碗中过去；默默里，日子便从凝然的双眼中过去……
可是每天有那么多的事情等着我们去做，时间不够用怎么办？ 我们能够让时间放慢它的脚步呢？
接下来，我们做个小实验：
实验1;在烧杯里装满水，问同学：“现在杯子里的水满了么？” 拿出一盒曲别针，问：“你觉得杯子里还能放下曲别针么？” 猜一猜在水不溢出的条件下，还能放下多少枚曲别针？
老师一枚枚将曲别针投入到水杯中，直到水溢出。（如果时间不够，可以加到学生猜
的最多的数量为止）
公布别人的实验结果：最多可以投入125枚曲别针。
从这个实验中，同学们有什么感悟？
在日常生活中，我们可以采用什么样的办法更合理地利用我们的时间，从而放慢时间 的脚步呢？
同学讨论交流。
教师总结：1、提高平时学习效率。
2、善于利用零碎时间。
3、合理分配时间，按照重要程度排序。 4、学会统筹方法，同时做几件事情。 5、遵循你的生物钟。
6、将一天从早到晚要做的事情进行罗列。 7、学会说"不"。
补充材料：（如果时间充裕，可在合理利用时间部分的教师总结阶段加入该实验） 接下来我们再做一个小实验：
先将大石块投入烧杯中，问学生：“杯子还能放下石块么？” 再投入小石块直至装满杯子，问同学：“还能再放下小石块了么？” 再投入沙子直至装满杯子，问学生：“还能再放下沙子么？” 最后再加入水直至装满杯子。 实验到这里，你有什么感悟？
如果实验反过来做呢？先放进去慢慢的水，自然石头就放不进去了。 实验到这里，你又有些什么思考呢？
其实你面临的事情中，有些是大石头，有些是水。事情根据重要性和紧迫性可以分为： A重要而紧迫 B重要而不紧迫 C紧迫但不重要 D既不重要也不紧迫
你觉得面对这些事情的时候，我们应该怎么去安排时间呢？
讨论：除了先做重要的事情，我们还有什么好办法能够“放慢”时间的脚步？更有效地利用
时间呢？
四．总结
这节课你有什么感受么？分享一下！
教师总结：时间像一个顽皮的孩子，如果你对它放任不管，就会觉得每天都有做不完的事情，如果你好好管理它，就像那个装满水的杯子，看似满了，实际上还能见缝插针地放进去很多东西，做很多事情。