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初中数学人教版七年级下册10.2 直方图教学设计及反思
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这是一份初中数学人教版七年级下册10.2 直方图教学设计及反思，共4页。教案主要包含了频数分布折线图等内容，欢迎下载使用。
课题
10.2 直方图（1）
课型
预习课
教法
讲练结合
课时
1
教
学
目
标
使学生了解描述数据的另一种统计图——直方图，通过事例掌握用直方图的几个重要步骤，理解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布图。
教学重点
学会画频数分布直方图
教学难点
确定组距和组数
教学准备
课件、同步活页
引入课题
1、复习：在前面我们学习了哪几种描述数据的方法？它们各自的优点是什么？
2、导入收集数据、整理数据、描述数据是统计的一般过程。我们学习了条形图、折线图、扇形图等描述数据的方法，今天我们学习另一种描述数据的统计图——直方图。
讲授新课
问题4为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛。为此收集到这63名同学的身高（单位：㎝）如下：
158
158
160
168
159
159
151
158
159
168
158
154
158
154
169
158
158
158
159
167
170
153
160
160
159
159
160
149
163
163
162
172
161
153
156
162
162
163
157
162
162
161
157
157
164
155
156
165
166
156
154
166
164
165
156
157
153
165
159
157
155
164
156
选择身高在哪个范围的学生参加呢？
为了使选取的参赛选手身高比较整齐，需要知道数据（身高）的分布情况，即在哪些身高范围内的学生比较多。
为此我们把这些数据适当分组来进行整理。
计算最大值与最小值的差（极差）
最小值是149，最大值是172，它们的差是23。说明身高的变化范围是23㎝.
2、决定组距与组数
把所有的数据分成若干组，每个小组的两个端点之间的距离（组内数据的取值范围）称为组距。
作等距分组（各组的组距相同），取组距为3㎝（从最小值起每隔3㎝作为一组）。
将数据分成8组：149≤x＜152，152≤x＜155，…，170≤x＜173.
注意：①根据问题的需要各组的组距可以相同或不同；
②组距和组数的确定没有固定的标准，要凭借经验和所研究的具体问题来决定；
③当数据在100个以内时，按照数据的多少，常分成5～12组，一般数据越多分的组数也越多。
3、频数分布表
对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内的数据的个数（叫做频数）。用表格整理可得频数分布表：
频数分布表
身高分组
划记
频数
149≤x＜152
2
152≤x＜155
正一
6
155≤x＜158
正正
12
158≤x＜161
正正正
19
161≤x＜164
正正
10
164≤x＜167
正
8
167≤x＜170
4
170≤x＜173
2
从表格中你能看出应从哪个范围内选队员吗？
可以看出，身高在155≤x＜158，158≤x＜161，161≤x＜164三个组的人数最多，一共有12＋19＋10＝41人，因此，可以从身高在155～164㎝（不含164㎝）的学生中选队员。
4、画频数分布直方图
为了更直观形象地看出频数分布的情况，可以根据上表画出频数分布直方图。
频数/组距
身高（㎝）
0
2
5
1
3
4
6
7
152
158
164
170
149
155
161
167
173
上面小长方形的面积表示什么意义？
小长方形的面积＝组距×＝频数.
可见，频数分布直方图是以小长方形的面积来反映数据落在各个小组内的频数的多少。
等距分组时，各小长方形的面积（频数）与高的比是常数（组距）。因此，画等距分组的频数分布直方图时，为画图与看图方便，通常直接用小长方形的高表示频数。
这样，上面的频数分布图可画成下面的形式：
频数
（学生人数）
10
20
15
身高（㎝）
0
152
158
164
170
149
155
161
167
173
5
三、频数分布折线图
在频数分布直方图的基础上，我们还可以用频数折线图来描述频数的分布情况。
首先取直方图的每一个长方形上边的中点，然后在横轴上直方图的左右取两个频数为0的点，它们分别与直方图左右相距半个组距。
例如，在上面的直方图的左边取点（147.5，0），在直方图右边取点（174.5，0），将所取的这些点用线段依次连接起来，就得到频数分布折线图。
20
5
15
身高（㎝）
0
频数
（学生人数）
152
158
164
170
149
155
161
167
173
10
随堂范例
P168练习（不画频数分布直方图）
P169第2题（不画频数分布直方图）
归纳总结
画频数分布直方图可按以下步骤：
计算数差：（2）确定组距与组数；（3）确定组限；（4）列频数分布表；
（5）画频数分布直方图。其中组距和组数的确定没有固定的标准，要凭借经验和研究的具体问题决定，一般来说，组数越多越好，但实际操作比较麻烦，当数据在100个以内时，根据数据通常分成5~12个组。
布置作业
活页同步练习、复习本章节课程、预习下一章节
教后记
课题
10.2 直方图（1）
课型
预习课
教法
讲练结合
课时
1
教
学
目
标
使学生了解描述数据的另一种统计图——直方图，通过事例掌握用直方图的几个重要步骤，理解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布图。
教学重点
学会画频数分布直方图
教学难点
确定组距和组数
教学准备
课件、同步活页
引入课题
1、复习：在前面我们学习了哪几种描述数据的方法？它们各自的优点是什么？
2、导入收集数据、整理数据、描述数据是统计的一般过程。我们学习了条形图、折线图、扇形图等描述数据的方法，今天我们学习另一种描述数据的统计图——直方图。
讲授新课
问题4为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛。为此收集到这63名同学的身高（单位：㎝）如下：
158
158
160
168
159
159
151
158
159
168
158
154
158
154
169
158
158
158
159
167
170
153
160
160
159
159
160
149
163
163
162
172
161
153
156
162
162
163
157
162
162
161
157
157
164
155
156
165
166
156
154
166
164
165
156
157
153
165
159
157
155
164
156
选择身高在哪个范围的学生参加呢？
为了使选取的参赛选手身高比较整齐，需要知道数据（身高）的分布情况，即在哪些身高范围内的学生比较多。
为此我们把这些数据适当分组来进行整理。
计算最大值与最小值的差（极差）
最小值是149，最大值是172，它们的差是23。说明身高的变化范围是23㎝.
2、决定组距与组数
把所有的数据分成若干组，每个小组的两个端点之间的距离（组内数据的取值范围）称为组距。
作等距分组（各组的组距相同），取组距为3㎝（从最小值起每隔3㎝作为一组）。
将数据分成8组：149≤x＜152，152≤x＜155，…，170≤x＜173.
注意：①根据问题的需要各组的组距可以相同或不同；
②组距和组数的确定没有固定的标准，要凭借经验和所研究的具体问题来决定；
③当数据在100个以内时，按照数据的多少，常分成5～12组，一般数据越多分的组数也越多。
3、频数分布表
对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内的数据的个数（叫做频数）。用表格整理可得频数分布表：
频数分布表
身高分组
划记
频数
149≤x＜152
2
152≤x＜155
正一
6
155≤x＜158
正正
12
158≤x＜161
正正正
19
161≤x＜164
正正
10
164≤x＜167
正
8
167≤x＜170
4
170≤x＜173
2
从表格中你能看出应从哪个范围内选队员吗？
可以看出，身高在155≤x＜158，158≤x＜161，161≤x＜164三个组的人数最多，一共有12＋19＋10＝41人，因此，可以从身高在155～164㎝（不含164㎝）的学生中选队员。
4、画频数分布直方图
为了更直观形象地看出频数分布的情况，可以根据上表画出频数分布直方图。
频数/组距
身高（㎝）
0
2
5
1
3
4
6
7
152
158
164
170
149
155
161
167
173
上面小长方形的面积表示什么意义？
小长方形的面积＝组距×＝频数.
可见，频数分布直方图是以小长方形的面积来反映数据落在各个小组内的频数的多少。
等距分组时，各小长方形的面积（频数）与高的比是常数（组距）。因此，画等距分组的频数分布直方图时，为画图与看图方便，通常直接用小长方形的高表示频数。
这样，上面的频数分布图可画成下面的形式：
频数
（学生人数）
10
20
15
身高（㎝）
0
152
158
164
170
149
155
161
167
173
5
三、频数分布折线图
在频数分布直方图的基础上，我们还可以用频数折线图来描述频数的分布情况。
首先取直方图的每一个长方形上边的中点，然后在横轴上直方图的左右取两个频数为0的点，它们分别与直方图左右相距半个组距。
例如，在上面的直方图的左边取点（147.5，0），在直方图右边取点（174.5，0），将所取的这些点用线段依次连接起来，就得到频数分布折线图。
20
5
15
身高（㎝）
0
频数
（学生人数）
152
158
164
170
149
155
161
167
173
10
随堂范例
P168练习（不画频数分布直方图）
P169第2题（不画频数分布直方图）
归纳总结
画频数分布直方图可按以下步骤：
计算数差：（2）确定组距与组数；（3）确定组限；（4）列频数分布表；
（5）画频数分布直方图。其中组距和组数的确定没有固定的标准，要凭借经验和研究的具体问题决定，一般来说，组数越多越好，但实际操作比较麻烦，当数据在100个以内时，根据数据通常分成5~12个组。
布置作业
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教后记
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