2020-2021学年6 余数的除法教案

这是一份2020-2021学年6 余数的除法教案，共2页。教案主要包含了游戏导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.会运用有余数的除法的知识解决生活中的简单规律排列的问题。
2.进一步加深学生对有余数的除法的理解。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，为后面解决更复杂的问题奠定基础。
教学重点：能够根据出现的规律列出除法算式求出余数，再根据余数得出所求问题的答案。
教学难点：理解余数在解决按规律排列问题中的作用与意义。
教学准备：多媒体课件。
板书设计：
教学反思：
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、游戏导入
师：同学们，敢不敢和老师来个比赛。
老师出示按规律排列的不同颜色的圆圈，问：第15个是什么颜色？第25个呢？
师：为什么老师回答得这么快呢？老师告诉你个小秘密，因为这种题里面藏着规律，同学们想不想知道，那咱们今天就一起来学习这方面的知识。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
出示课件例6。
1.分析题意，提出问题：从图中可以看出，小旗是按照“黄、红、红”的规律排列的，就是说每3面小旗之后又重复出现同样的3面小旗，所以可以把每3面小旗为一组。第16面小旗是什么颜色呢？
2.小组交流汇报方法：
生1：只要接着画到第16面小旗就能看出是什么颜色。
生2：要想知道第16 面小旗是什么颜色，就是看16里面有几个3，用除法计算。16÷3=5(组)……1(面)，余数是1，就说明第16面小旗是下一组的第1面，应该是黄色。
3.集体交流得出结论：第2种方法简单。因为第一种在数量多的情况下，画起来太麻烦。
4.检验是否正确。
四、巩固练习
1.教材第68页“做一做”。(学生独立解答，同桌交流，再集体订正)
2.完成教材练习十五第4题。(学生独立解答，集体订正)
五、拓展提升
1.阳阳按照□▲▲○○○□▲▲○○○□▲▲○○○……的规律画图形，第19个图形是什么？
19÷6=3（组）……1（个） 第19个图形是□
2.元宵节到了，二(2)班同学用27个气球布置教室,气球是按“二红、二黄、一蓝”的顺序排列的，算一算，布置教室一共用了多少个红气球？
27÷5=5（组）……2（个） 5×2+2=12（个）
六、课堂总结
通过这节课的学习，你又有哪些收获？你还有哪些问题？
七、作业布置
教材练习十五第5、6题。
激发学习的兴趣，引出新课。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生找出数学信息和规律，并列式解答。
明确找规律的最简便的方法：用除法计算。
解决问题(2)
例6 根据小旗摆的规律，也可以用除法解答。
16÷3=5（组）……1（面）
成功之处：在解决问题的过程中，学生解决问题的方法呈现多样化，教师充分尊重学生的个性同时鼓励学生将自己的想法表达清楚，在交流中培养学生的创造性和思维能力。
不足之处：这种找规律的题型学生接受起来有一定难度，出错比较多。
教学建议：在做题之前，一定要提醒学生，要先把规律找对。