2021学年2. 20以内的退位减法整理和复习优秀教案及反思

这是一份2021学年2. 20以内的退位减法整理和复习优秀教案及反思，共2页。教案主要包含了系统梳理，针对练习，巩固练习，拓展延伸，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

复习目标：
1.通过整理和归纳，进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解。引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律。
2.提高学生观察和归纳整理的能力。
教学重点：加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地进行口算。
教学难点：提高学生的观察和归纳整理的能力。
教学准备：多媒体课件。
教学反思
成功之处：本节课以梳理知识为开头，带领学生回顾本单元所学知识。通过回答问题的形式，进行复习，既锻炼了学生的语言表达能力，又让学生学会了总结。
不足之处：在语言表达方面，有些学生还是有所欠缺。
教学建议：在进行教学时，注意学生的语言表达能力的训练，教师要耐心及时地对学生的表达进行示范和引导。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、系统梳理
师生共同整理20以内减法表。
1.同桌合作写出11-（ ）的算式，再指名回答，教师按顺序进行整理。
（可以采用一个学生说算式，另一个学生进行计算的方法）
2.同桌合作写出十几减9的算式。再指名回答，教师按顺序进行整理。
3.照上面的样子整理出20以内退位减法的其他算式。
师：刚才我们已经把20以内的退位减法整理出了一个框架，下面请同桌合作整理出20以内退位减法的其他算式。
（可以采用一人说算式，另一人说得数的方法，同桌两人交换进行）
整理完成后，集体交流展示。
4.多角度观察，发现规律。
小结：观察上面的算式发现：十几减9等于几加1；十几减8等于几加2；十几减7等于几加3；十几减6等于几加4；十几减5等于几加5；十几减4等于几加6；十几减3等于几加7；十几减2等于几加8。
二、针对练习
1.完成教材练习六第2题。
同桌合作，一人说算式，一人说结果，两人交换进行，再指名回答，集体订正。
2.下面每组算式得数相同，请你在括号里填上合适的数。
独立填写，集体订正。
三、巩固练习
完成教材练习六第1题。
以竞赛的形式进行，对于做得又对又快的同学及时给予表扬。
四、拓展延伸
括号里最大能填几？
12-（ 5 ）＞6 3+（ 11 ）＜15 16-（ 8 ）＞7
18-（ 7 ）＞10 7+（ 3 ）＜11 （ 16 ）-9＜8
五、课堂总结
通过今天的复习，你又有哪些新的收获？你还有哪些问题？
六、作业布置
教材练习六第3题。
学生能够在教师的引导下进行整理并根据问题进行多角度观察总结规律。