小学数学人教版一年级下册3. 分类与整理精品第2课时教学设计及反思

这是一份小学数学人教版一年级下册3. 分类与整理精品第2课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了情境引入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.使学生能够选择不同的标准进行分类，并对数据进行统计和整理。
2.让学生体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。
3.让学生体会到生活与数学的紧密联系，养成有条理的生活习惯。
教学重点：能选择不同的标准进行分类，会用简单的统计表呈现分类结果。
教学难点：理解分类在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学准备：多媒体课件。
板书设计
分类与整理（2）
教学反思
成功之处：本节教学，让学生在读懂表格的基础上，帮助学生进一步理解表格，以逐步培养学生根据所收集的信息发现并提出问题的能力。
不足之处：在教学中，有些学生的交流并没有成效，教师要注意在课堂上巡视辅导。
教学建议：在练习中让学生根据信息自定分类标准，并要求学生根据选定的标准自己设计简单的统计表，这对学生来说具有一定的难度，教师要予以适时的引导。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、情境引入
师：同学们，小红、丫丫、聪聪和小亮同他们的爸爸妈妈一起到公园做亲子活动，你们看，他们来了。（课件出示例2情境图）
师：他们要分成两组进行游戏，应该按照什么标准进行分组呢？这就是我们今天要学习的内容——分类与整理（2）。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
教学例2。
师：同学们，谁来说一说你是按照什么标准分组的？
学生可能会说按男、女进行分组，也可能按大人和孩子进行分组，也有可能出现其他标准。学生的分组标准只要合理，教师都要予以肯定。
教师按照学生的分类标准，出示简单的统计表，让学生根据自己的统计进行呈现。
指名回答，把表格填写完整。
师：这是两种不同的分类方法，分组的结果是不同的，这是为什么呢？
让学生加深理解分类结果在不同标准下的多样性。
学生可以根据已有的生活经验进行分组，会出现不同的标准，教师应适当引导。
小结：在分类的过程中，可以用不同的标准进行分类，标准相同，分类结果相同；标准不同，分类结果不同。但无论分类的标准是什么，都有一个量是不变的，那就是总数。
四、巩固练习
完成教材第28页做一做。（同桌合作完成，集体进行订正，指名说说是怎样想的）
五、拓展提升
（1）把同类物品放在一起，填写下表。
乐器
文具
帽子
数量
3
3
4
（2）观察上表，你知道了什么？
示例：乐器和文具各有3个，帽子有4个。
（3）你能提出什么数学问题？
示例：一共有多少个物品？3+3+4=10（个）
六、课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？
七、作业布置
教材练习七第4题。
情境引入，激发兴趣
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生能够独立完成简单的统计表，也可以理解分类结果在不同标准下的多样性。