2020-2021学年5. 认识人民币认识人民币精品第2课时教案设计

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这是一份2020-2021学年5. 认识人民币认识人民币精品第2课时教案设计，共3页。教案主要包含了情境引入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.通过学习，让学生认识大面值人民币，掌握大面值人民币的十进制关系，能正确认清币值，进一步体会人民币的价值。
2.让学生经历人民币之间的换算过程，体会人民币在社会活动和商品交换中的功能和作用。
3.使学生感受数学与实际生活的联系，进一步培养学生节约用钱和爱护人民币的良好习惯。
教学重点：认识大面值人民币，掌握大面值人民币的十进制关系。
教学难点：人民币单位间的换算。
教学准备：多媒体课件、模拟人民币。
板书设计
认识人民币（2）
1张5元=5张1元
1张10元=10张1元=2张5元
1张20元=2张10元=4张5元=1张10元和2张5元
1张50元=5张10元=1张20元和3张10元……
1张100元=10张10元=2张50元=5张20元……
教学反思
成功之处：本节教学从游戏入手，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。在教学中，为学生创设开放性的活动，培养学生的发散思维，让学生学会主动学习。
不足之处：关于人民币的学习，知识点比较细，需要学生大量的练习巩固课上学习到的知识。
教学建议：在教学之初，要充分了解学生的生活经验和认知基础，针对学生的实际需求，借用人民币学具来开展有效的教学活动，帮助学生理解并解决问题。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、情境引入
通过游戏让学生回顾上节课所学习的知识，提高学生的学习兴趣，也让学生对上节课的知识有了更深的理解。
游戏导入
师：同学们，下面我们一起来做一个游戏，我说一个钱数，你们用手中的模拟人民币表示出来，可以吗？
师：8角。
师：1元5角。
师：2角3分。
师：4元4角。
学生用模拟人民币出示，答案不唯一，鼓励学生出示多种答案。
师：同学们，人民币最主要的单位是元，今天我们要认识的是面值较大的人民币。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
1.教学例3。
（1）出示例3，师：你能说出这些人民币的面值吗？
学生讨论，指名回答，并说说是怎样记住这些人民币的。（学生可以从颜色、数字、汉字等方面来叙述）
（2）同桌两人为一组，一人出示模拟人民币，一人说面值，一人一次轮流进行。
学生能够很快说出这些人民币的面值，并通过游戏加深对这些人民币的印象。
2.教学例4。
（1）在人民币的学习中，兑换零钱是很重要的一部分，下面就请同学们用手中的模拟人民币摆一摆，这些人民币该怎样兑换呢？
学生动手摆一摆，教师巡视，关注学习有困难的学生。
（2）在实际生活中，不一定就兑换成指定面值的人民币，我们可以根据自己的实际情况进行兑换。如果用你们手中的模拟人民币兑换我手中的50元，可以怎样换？
学生动手摆一摆，出示不同的答案。
如：5张10元、2张20元和1张10元、1张20元和3张10元、10张5元、2张20元和2张5角
（3）同桌两人一起讨论、总结出100元的兑换方案，做好记录，看哪些同学总结的又对又多。
例：1张100元可以换（）张（）元和（）张（）元。
四、巩固练习
1.完成教材第54页做一做第1题。（同桌合作用模拟人民币摆一摆，指名回答）
2.完成教材第54页做一做第2题。（独立填写，同桌交换检查、订正）
3.完成教材练习十二第7题。（同桌合作）
五、拓展提升
1.明明要给好朋友寄一张生日卡片，需要贴8角的邮票。如果有2角和1角两种面值的邮票若干张，那么一共有多少种不同的贴法？
8张1角；1张2角和6张1角；2张2角和4张1角；3张2角和2张1角；4张2角，共5种。
2.果果有1张10元、2张5元和10张1元，他想买一个10元的足球，可以怎么付钱？
1张10元或2张5元或1张5元和5张1元或10张1元
六、课堂总结
通过今天的学习，你又学习到了哪些关于人民币的知识？你还有什么问题？
七、作业布置
教材练习十二第5、6题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。