小学数学人教版一年级下册简单的计算一等奖第3课时教案设计

这是一份小学数学人教版一年级下册简单的计算一等奖第3课时教案设计，共3页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.理解和掌握人民币单位——元和角之间的换算方法，会进行一些简单的换算和计算。
2.经历人民币单位元和角之间换算方法的形成过程，进一步体会人民币在社会生活和商品交换中的作用。
3.感受数学与实际生活的联系，培养学生节约用钱，爱护人民币的良好习惯。
教学重点：理解和掌握人民币单位——元和角之间的换算方法和简单的计算。
教学难点：理解和掌握人民币单位——元和角之间的换算方法和简单的计算。
教学准备：多媒体课件。
板书设计
简单的计算
例5 1元2角=（ 12 ）角
18角=（ 1 ）元 （ 8 ）角
例6 （1）5+8=13（角） 13角=（ 1 ）元 （ 3 ）角
（2）1元=10角 10-6=4（角）
（3）1元+3元1角=4元1角
教学反思
成功之处：本节教学充分考虑了学生的年龄特征，为学生创设了具体形象的学习情境，让学生通过学习把具体形象的图示内化成抽象的知识。
不足之处：在教学中，要让学生对名数的换算熟练掌握。在平时要加强练习，特别要关注学习有困难的学生。
教学建议：在教学过程中，要注重过程的指导，让学生顺利完成从直观演示到抽象计算的过渡，要让学生在充分理解的基础上掌握计算的方法。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1.写出下面的钱数。
2.填空。
1元=（ ）角 1角=（ ）分 2元=（ ）角
2角=（ ）分 5元=（ ）角 1元=（ ）分
师：我们对人民币已经有了初步的认识，今天我们就运用学过的人民币知识进行简单的计算。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
1.教学例5。
（1）出示例5，谁能说说1元2角等于几角呢？
①小组合作交流，互相说说自己的想法，再指名回答，教师补充完善。
小结：因为1元=10角，我们可以把1元看作10角，10角加上2角就是12角。所以1元2角=12角。
②多指名重复换算过程，加深印象。
3元9角=（ ）角呢？指名叙述换算过程。
学生在复习中对1元=10角有印象，所以对由复名数换算成单名数能够很快接受。
（2）出示：18角=（ ）元（ ）角
①教师引导学生可以把10个1角换成1个1元，然后独立填写。
②10个1角可以换成1元，剩下的8角不够1元，所以18角=1元8角。
辅助练习：26角=（ ）元（ ）角。
2.教学例6。
出示例6。
师：你能根据图中信息提出数学问题吗？（学生自由提出问题，并回答可以怎么解决，教师根据学生所提问题灵活把握知识的难易程度，最后根据教材中的3个问题进行讲评）
（1）解决问题（1）——相同单位的计算。
5+8=13（角）13角=1元3角
小结：单位相同，直接加、减；计算结果超过10角的，要换算成几元几角。
（2）解决问题（2）——不同单位的计算。
1元=10角10-6=4（角）
小结：单位不同，不能直接加、减，要先统一单位，再计算。
（3）解决问题（3）——几元几角加几元（或几角）的计算。
1元+3元1角=4元1角
小结：元和元相加减，角和角相加减，分和分相加减；加满10分进为1角，加满10角进为1元。
四、巩固练习
1.完成教材第57页做一做第1题。
学生独立完成，同桌互相说一说自己的想法。
2.完成教材第57页做一做第2题。
学生独立完成，同时指3名学生板演，集体订正。
五、拓展提升
这些钱够买这三样学习用具吗？
5+9=14（元） 14元+5角=14元5角 14元5角＜15元5角，够
六、课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？你还有什么问题？
七、作业布置
教材练习十三第1～3题。
学生根据前面学习的知识完成习题，巩固所学知识的同时导入新课。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生在所给图示的引导下可以很快理解复名数和单名数的互化。
学生根据情境图能够提出求和、求差的问题，并让学生在解决问题的过程中思考：单位不同的时候，该怎样计算。