这是一份2021学年两位数加一位数、整十数优秀第2课时教学设计，共2页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.使学生理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2.经历两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。
3.培养学生养成良好的计算习惯。
教学重点：掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。
教学难点：理解两位数加一位数、整十数（不进位）的算理。
教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。
板书设计
两位数加一位数、整十数（不进位）
教学反思
成功之处：本节教学知识简单，通过学生自主动手操作，可以总结出两位数加一位数、整十数的计算方法，教师予以提炼重点，帮助学生尽快掌握。
不足之处：在两位数加一位数、整十数的算理与算法讲授完毕后，要增加大量的练习，以提高学生的计算准确率。
教学建议：本节教学注重学生动手操作，自主总结算理，明确算法。可以通过板书简洁明了的呈现，帮助学生简化思维，突出重点。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
口算下列各题，并指名说说是怎样算的。
30+50= 30+40= 20+50= 40+60=
30+5= 30+4= 20+5= 40+6=
师：今天我们学习两位数加一位数、整十数（不进位）。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
教学例1。
1.出示例1，让学生看图，找出数学信息并提出用加法解决的数学问题。
学生根据已有的知识经验，可以提出如下问题：
小林一共要写多少个字？
小林和小红已经写了多少个字？
学生在已有的知识经验的基础上提出问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
2.列出算式并探究计算方法。
（1）引导学生列出算式：25+2=25+20=
（2）老师给大家准备了小棒和计数器，请大家选择学具摆一摆或拨一拨，得出结果。（学生动手操作，教师巡视，关注学习有困难的学生）
（3）集体交流，总结整理。
25+2=27 25+20=45 5+2=7
20+7=27 20+20=40 40+5=45
（4）观察这两个算式的计算方法，有什么相同点和不同点。（学生讨论，教师补充）
不同点：两位数加一位数，先把个位上的数相加；两位数加整十数，先把十位上的数相加。相同点：都要先把相同数位上的数相加，即几个一和几个一相加，几个十和几个十相加。
四、巩固练习
1.完成教材第64页做一做。（学生独立完成，集体交流，说说自己的想法）
2.完成教材练习十五第1题。（先观察每组中上、下两题的异同点，再计算）
五、拓展提升
明明看一本78页的故事书，他第一天看了18页，第二天看了20页，他第三天应从第几页看起？
18+20=38（页） 38+1=39（页）
六、课堂总结
通过今天的学习，你掌握了哪些知识？
七、作业布置
教材练习十五第2、3题。
学生根据计算说算理，培养学生说算理的习惯。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
教师在学生回答的基础上总结算法，并用简洁明了的方式板书在黑板上。