人教版一年级下册7. 找规律优质课第1课时教学设计

这是一份人教版一年级下册7. 找规律优质课第1课时教学设计，共2页。教案主要包含了情境引入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学内容：教材第85页例1、第86页例2及相关题目。
教学目标：
1.通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形及数字的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。
2.培养学生初步的观察、分析能力和推理、创新能力。
3.在探究规律的过程中，使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美。
教学重点：初步认识图形的简单排列规律。
教学难点：能够表达发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学准备：多媒体课件。
教学反思
成功之处：本节教学内容比较简单，学生通过观察、实验、猜测、推导等活动，理解规律的含义，认识简单的图形排列规律。在教学中，充分利用多媒体课件向学生展示情境图或学生的成果，让学生在具体形象的环境中学习数学，符合学生的年龄特征。
不足之处：在教学中为学生创设轻松的学习氛围，不要过多参与学生的学习。
教学建议：为学生选择丰富多彩的学习素材，设计灵活多样的学习活动，让学生在具体形象的环境中学习数学。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、情境引入
出示例1情境图。
师：同学们，马上要到六一儿童节了，某地实验小学为孩子们准备了丰富多彩的庆祝活动，看，他们的活动现场多么漂亮呀！
师：我们先观察他们的旗子是怎样布置的？
学生观察、交流，发现旗子是按照一面红旗、一面黄旗的方式排列的，引入新课——找规律。
从学生的生活实际入手，为学生创设轻松的学习氛围，提高学生学习的兴趣。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
1.教学例1。
继续出示情境图，师指情境图：我们已经找出了旗子的排列规律，在这幅图中，除了旗子的排列有规律，还有什么是有规律的？
学生观察、交流，教师整理。
花是按照一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花这样排列的。灯笼是按照一红两蓝、一红两蓝的规律排列的。小朋友是按照一男一女、一男一女排列的。
师：能在你的教材上，像老师这样把重复的部分圈出来吗？每一种至少圈3组。学生动手圈一圈，教师指导。
小结：（1）不同的事物循环出现，就是按规律排列的。（2）要明确事物是按照怎样的规律排列的。（3）有规律排列的事物必须是依次重复出现的。
2.教学例2。
（1）出示例2，引导学生看图，读题，理解题意。学生观察、交流，教师整理。
（2）寻找规律。同桌互相说一说，再指名回答，教师补充完善：第（1）题2个摞在一起的碗和3个摞在一起的碗为一组，重复出现，下面对应的2和3重复出现。第（2）题1只母鸡和3只小鸡为一组，重复出现，下面对应的1和3重复出现。
小结：通过观察发现，这两个题目，既可以从图形的排列中找规律，也可以从数字的排列中找规律，并能通过规律推导出后面的图形。
四、巩固练习
1.完成教材第85页做一做。（学生自己涂色，小组内互相说一说是按什么规律涂的）
2.完成教材第86页做一做第1题。（学生自己摆、填，教师巡视检查，对于学习有困难的及时给予指导）
3.完成教材第86页做一做第2题。（学生独立画、填，集体订正，指名说说是怎么想的）
五、拓展提升
按规律涂色。
六、课堂总结
同学们，今天我们学习了找规律的知识，我们可以运用这些规律来解决生活中的一些问题。
七、作业布置
教材练习二十第1、2题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生可以很快找到规律，并能够运用规律解决问题。
学生有了例1的学习经验，例2的学习，完全可以让学生通过观察发现，教师辅助引导即可。