小学花城版歌曲《龙的传人》教案

这是一份小学花城版歌曲《龙的传人》教案，共3页。

教学设计方案
课程
龙的传人
课程标准
能在演唱和欣赏活动中感受歌曲的爱国情怀，增进民族自豪感、自信心，增强 国家的认同感
教学内容
分析
花城出版社六年级下册第二课《龙的传人》
教学目标
1.能在演唱和欣赏活动中感受歌曲的爱国情怀，增进民族自豪感、自信心，增强 国家的认同感。
2.能用正确的演唱姿势和呼吸方法有感情地演唱歌曲《龙的传人》，能够欣赏歌 曲《国家》并用手语动作表现歌曲。
3.了解两首歌曲的历史背景，能在教师的指导下分析、探究歌曲中的音乐要素对 音乐表现的作用。 课时安排 本课内容建议 2 课时完成。 教学重点 分析、学唱歌曲《龙的传人》。
学习目标
学情分析
六年级学生，已有一定的音乐基础，已形成一定的课堂常规，有一定的分析、理解能力，能自学。
重点、难点
教学重点：分析、学唱歌曲《龙的传人》
教学难点： 感受歌曲中的爱国情怀
教与学的媒体选择
课件、VCD、道具
课程实施
类型
√
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1
发声练习
2
导入
3
兴趣激发
4
学唱歌曲
教学活动详情
教学活动1：发声练习
活动目标
掌握正确的发声方法
解决问题
声音圆润有厚度
技术资源
常规资源
钢琴
活动概述
老师带领进行发声练习，十二平均律移调
教与学的策略
适当的指导和范唱
反馈评价
学生积极参与
教学活动2：导入
活动目标
通过情景的创设学生能从情感上出发投入，觉得我要参与
解决问题
吸引学生，引起学习兴趣，让他们主动参与
技术资源
课件、视频
常规资源
视频VCD
活动概述
师：同学们，请看这几张图片，大家认识这种动物吗？ 生：认识 师：它是什么呢？ 生：龙 师：对，这就是龙，今天就让我们一起来学习、了解、认识“龙” 师：同学们请翻开你们的音乐课本，第二单元，第一课《龙的传人》
教与学的策略
情景导入法
反馈评价
激发学生兴趣
教学活动3：兴趣激发
活动目标
激发学生学习兴趣
解决问题
理解“龙的传人”
技术资源
视频
常用资源
视频
活动概述
师：龙是远古的四大神兽之一，也是历代皇权的象征，龙是一种神异的动物。 师：同学们请再看老师这张图片，“龙”它是具有九种动物合成的，你们相信吗？ 生：不相信 师：好，让老师来给你们讲解一下，龙具有虾眼，鹿角，牛嘴，狗鼻，鲢须，狮 鬃，蛇尾，鱼鳞，鹰爪，这九种动物合成九不像的形象，龙的传说历史悠久，商 代的时候甲骨文已经有结构完整的龙字， 龙的图案和传说更可追溯到遥远的史前 文化，一般认为，传说中各种各样的龙其实是中华各族的族徽，后来经过不断的 战争，不断融合，最终组成了我们今天看到的这条形象逼真的龙。好，同学们， 你们喜欢龙吗？对龙感兴趣吗？ 生：喜欢，感兴趣 师：下面我们一起来看一段视频。 （龙舟竞赛视频） 师：同学们，你们知道这种运动吗？ 生：知道 师：叫什么名字呢？大声的说出来 生：赛龙舟 师：对，就是赛龙舟，赛龙舟是我们中华民族一项传统运动 在中华大地上，我们到处可以看见与龙有关的事物，从赛龙舟，舞龙灯，到龙的 绘画，龙的雕刻，龙的旗帜等，龙的形象深深的扎根于华夏子孙的心中，成为中 华民族的象征， 师：好，那么同学们知道最能代表中国龙的象征的是那个建筑吗？ 生：万里长城 师：对就是万里长城， （播放万里长城的图片） ，万里长城是最能代表中国龙的形 象的建筑物。 师：好，既然同学们对龙真了解，那么老师再来考考同学们，看同学们都能说出 哪些与龙有关的成语，说出最多的有小奖励哦！ 生： 好， 龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙争虎斗 卧虎藏龙 虎踞龙盘 龙潭虎穴 龙凤呈祥 龙精虎猛 降龙伏虎 画龙点睛 龙马精神 矫若游龙 龙舟竞渡等 师：好，同学们的知识真广博
教与学的策略
问答法
反馈与评价
观看视频能马上吸引激发学生，目的达到
教学活动4：学唱《龙的传人》
活动目标
学会歌唱《龙的传人》
解决问题
唱出情感
技术资源
Vcd，钢琴
常规资源
钢琴
活动概述
1、听范唱
2、老师简述歌曲的创作故事、介绍作者。
3、视谱唱
4、唱歌词
5、有感情地演唱
教与学的策略
老师范唱，跟唱
反馈评价
全班学生基本能有感情演唱歌曲
评价量规
本节课同学们积极开心地参与各项教学活动，基本能达到教学目的，能按预期解决重、难点，在评价的环节用的时间较多，可再合理掌握各环节的时间。
其它
参考书
备注