小学音乐人音版四年级下册我是少年阿凡提教案

这是一份小学音乐人音版四年级下册我是少年阿凡提教案，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，切分节奏，教学准备，教学过程，小结 师等内容，欢迎下载使用。
二、教学目标：
1、通过学唱《我是少年阿凡提》歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
2、通过学唱《我是少年阿凡提》，感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。
3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。
三、教学重难点
重点：1、学唱歌曲《我是少年阿凡提》
2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。
难点：1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。
2、用为歌曲做伴奏，创编舞蹈。
四、教学准备
多媒体 课件 电钢琴
五、教学过程
（一）教学组织
1．学生听《我是少年阿凡提》伴奏音乐，感受音乐节拍自由地走进教室。
2．师生问好 。
（二）导入新课
师：同学们，今天老师要带你们去一个美丽的地方，请同学们边看边想：这是我国的哪个地方？现在你对新疆了解多少呢？
大家知道吗？在新疆有个深受老百姓喜爱的人物，看看他是谁？（展示阿凡提图片）：这是谁呢？谁知道他是怎样的一个人物？
师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。
下面，就让我们跟随阿凡提走进新疆，感受民族音乐的魅力，一起来学习歌曲《我是少年阿凡提》
整体感知《我是少年阿凡提》
1、感受歌曲的韵律及音乐情绪的变化（欢快、幽默，有独特的歌曲韵味）
2欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物？
重难点：
阿凡提有一件心爱的乐器，热瓦普是新疆特有的民族乐器，我们来看看新疆的演奏家是怎样弹奏的？我们也来试一试。
下面我们一起来听听它的声音有什么特点？（温柔、清脆 悠长短促）现在我们就用有弹性的声音来唱一唱：6666 6 | 6717 6 | 2222 2·1 | 7 17 6
请同学们跟着老师的琴一起唱一唱（降E调---G调）级进练习
要求：1、舌尖绷紧2、嘴角上翘，声音有弹性3表情4弹性5跟伴奏唱
（四）分段教学
1、开头部分：
师：新疆歌曲之所以有民族特色，不仅是因为好听的乐器、舞蹈性的节奏，还 因为歌曲加入了一些音乐记号。
我们来看看旋律中的音乐记号。
升记号：这个像井字一样的音乐记号是变音记号叫做升记号。D前面加上#就变成了#d,怎样来唱呢？听一听，钢琴伴奏。向re倾斜，神秘的小心的，我们来试唱这条旋律，我们加词试一试，唱的真准，
下滑音记号：大家来看这个音乐记号，这个像小虫子一样的音乐记号叫做下滑音记号，怎么唱呢？仔细来听，哪个音，耳朵真灵敏，一起来试一试;填上词试一试；跟第一段音乐试唱
我们来听阿凡提来了：他心情怎么样？听第一部分
中间部分：阿凡提高兴的唱着歌，走着走着，突然停下了，我们来看看他们看到了什么？看到这些，阿凡提心情怎么样？他说了什么，来阻止这种坏行为。“我可对它不客气”
不客气2遍 -----“我可对它不客气”2遍----范唱2遍-----“气”字上扬3遍--完整唱出生气的情绪。
最后部分（出示歌谱）
①、 师：阿凡提制止了破坏环境的坏行为，我们送给他一个“环保小卫士”的称号好吗？阿凡提得到大家的赞扬心情有什么变化，带着情绪完整读词 ②、 师：你从哪听出少年阿凡提心里变得无比自豪的呢？ 师：我们也来唱唱，让我们再次体验下少年阿凡提的自豪感吧，（跟随钢琴模仿老师边唱轻轻左右摆头） 师：除了这句还有哪里也能听出少年阿凡提的自豪来呢？ 师：跟着手上线条走向唱好（一直多音）“哎”，结尾阿凡提结束在竖拇指动作上（师示范）
完整跟琴再慢速演唱歌曲。
歌曲处理。下滑音---幽默风趣 升音记号--神秘的小心的
休止符---喜、鸟儿、青蛙、不 重音记号---生气
十六分音符---有弹性 哎---一字多音唱连贯、自豪的
结束------阿--凡--提
开头部分：愉快，高兴
中间部分：不高兴，生气。
最后部分：高兴、自豪
跟琴原速度演唱。
随音乐演唱一遍。（处理后的声音等）
创编与活动
伴奏与舞蹈。 今天同学们带来了自制的打击乐器，我们一起来试试这两条节奏（老师指导） 师：对了。新疆人在唱歌或跳舞的时候都喜欢拿上它，（师做几个动作）老师发给几位今天表现比较好的同学。下面同学来给歌曲伴奏， 我们一块儿来进行歌表演，
现在老师为大家带来一段新疆舞蹈，希望得到同学们的鼓励。新疆舞蹈怎么样？结合我们今天歌曲的歌词你也来编一段舞蹈吧！现在让我们一起走进新疆，唱起来跳起来吧。（综合表演）
七、小结 师：今天我们学习了新疆歌舞，又和少年阿凡提一起阻止破坏自然环境的坏行为，做了回“环保小卫士”；老师希望同学们能在课后发挥你们的聪明才智，从身边做起，做一个热爱生活，保护环境的好少年。
《我是少年阿凡提》说课稿 我说课的内容是人音版小学音乐四年级下册第二课《我是少年阿凡提》的第一课时教学
一、教材分析
首先这是一首具有浓郁地方特色的新疆民歌，曲调诙谐、欢快，它生动的赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良品质。
二、根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三点：
1、 通过学习歌曲《我是少年阿凡提》感受新一代少年活泼向上的精神风貌，激发学生保护生态环境的责任心。
2、通过聆听、模唱、打节奏、分辩变化音学会歌曲，并在学唱歌曲的过程中体会欢乐愉快的情绪。
3、能处理好弱起小节部分，并能配合动作自如演唱。
本课的教学重难点为，引导学生感受维吾尔族民歌的特点，掌握升记号的唱法和切分音节奏。
第一部分是激趣导入、创设情境
1、在组织教学这一环节中我采用了学生随歌曲《我是少年阿凡提》共同律动走进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与音乐的兴趣与热情。
2、导入新课：在这里初听歌曲《我是少年阿凡提》，使学生感受了新疆歌曲的特点，在学生的心中留下了初步的印象。我遵循音乐课程改革中“学生自主学习”这一教学模式，让学生采用自主式学习方式，自己来学唱歌曲。学生在学习的过程中找出难点。
第二部分是本课重难点的解决
新疆的歌曲在节奏上很有特点，节奏不是整齐重复的，而是变化多端、宽松与紧密相结合，因此，歌曲的难点是切分节奏的掌握，为了让学生能更好的唱准节奏，我设计了这样的方法来解决；“我可对他不客气”这句话教师进行演唱加上动作分别进行演示，加上切分音和不加切分音有怎样的变化。学生进行分析比较，那一种最适合表现歌曲的情绪。这样就使学生掌握了切分音节奏的唱法。
紧接着是升记号的认识。在这里我把升记号介绍给学生，教师先用电子琴演奏没有升记号的乐句，再演奏有升记号的乐句，学生听一听那一个音有变化。然后教师再分别把单独的有变化的一个音拿出来进行比较，最后用键盘图在幻灯片上展示。使学生更直观的去听去感受，使学生听觉与视觉互补。增强学生的参与意识，使复杂乏味枯燥的音乐知识变的趣味化，生动化，通过师生的共同参与，更加拉近了教师与学生的距离。
最后是编创与活动.由于这首歌是以环保为主题，所以我用音乐与环境保护有机结合的融合，从而进行德育渗透，通过生生合作、和自主探究的方式来进行编创歌词。最后让学生用载歌载舞的形式表现歌曲.依托音乐本身的魅力培养学生主动学习，合作意识，探究精神，从目标的提出到过程的安排，学习方法的确定乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更浓的创造性。