花城版六年级下册第6课 今昔歌谣欣赏《长城谣》教学设计

这是一份花城版六年级下册第6课 今昔歌谣欣赏《长城谣》教学设计，共3页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
课型：欣赏课
课时：一课时
教学目标：
情感态度价值观：感受序曲的情绪和表现的场面，并能按情绪和表现的场面去感受和表现音乐。
过程与方法：欣赏全曲后再分段进行欣赏，通过律动、模唱、创编、排箫伴奏等形式表现各段音乐。
知识与技能：了解各段音乐的主奏乐器、情绪和表现的场面，并能通过律动、模唱、排箫伴奏等形式表现各段音乐。
教学重难点：1、排箫伴奏 2、模唱、视唱C主题旋律
教学方法：奥尔夫教学、欣赏，模唱、创编。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
教学过程：
课前听西洋管弦乐曲，复习西洋管弦乐队由四大乐器组组成，并在舞台上的位置分布，导入新课。
【设计意图】导入新课，激发学习兴趣。
欣赏一首管弦乐曲，边听边思考这首管弦乐曲的情绪怎样？它表现的是什么？
【设计意图】初步感受新课，引出课题《卡门序曲》。
三、简介序曲
【设计意图】进一步了解《卡门序曲》
再听一遍，边听边跟老师一起律动。（听后提问做什么动作，各种动作各做几次？）
【设计意图】通过不同动作，了解曲式结构—回旋曲
分段欣赏
先听A段，边听边思考A段音乐情绪怎样？你觉得乐曲表现了怎样的场面？再听A段，说说主奏乐器是什么？排箫练习，创编节奏型，用排箫并吹自己创编的节奏为A段音乐伴奏。
【设计意图】学会创编简单节奏型，让学生知道原来排箫也能为管弦乐曲伴奏，了解主奏乐器。
、欣赏B段音乐，听听B段音乐情绪怎样？主奏乐器是什么？表现的又是什么场景？用我们自己的方式来表现音乐，自由律动；教师为B段音乐伴舞；学生一起伴舞；请几个学生到台上和老师一起伴舞。
【设计意图】了解主奏乐器，让学生自由律动，并能为B段音乐伴舞。
（三）、继续欣赏C段音乐，C段音乐是著名的《斗牛士之歌》的主旋律，思考：这个主题的情绪又是怎样？表现了怎样的场面？主奏乐器是什么？前后有什么变化？ 用lu进行模唱；用唱名唱主题旋律；用lu哼(弱)用la哼（强）。
【设计意图】了解主奏乐器，能用lu和la模唱主题旋律。
完整的欣赏，并用各段的表现形式来完整的表现音乐（A段排箫伴奏、B段伴舞、C段用lu和la哼唱）
【设计意图】完整的表现全曲。
七、欣赏歌剧《卡门序曲》
八、师生小结本节课。
教学反思：本节课是欣赏全曲后再分段进行欣赏，让学生感受序曲的情绪和表现的场面，并能按情绪和表现的场面通过律动、模唱、排箫伴奏等形式表现去感受和表现音乐。学生各环节都表现得不错，整节课的学习气氛很活跃，能积极参与各环节中的各项活动，师生配合的很好，美中不足的是回答问题时不够大胆，生怕错误。但总体还可以，能收到预期的教学效果，在今后的音乐课继续努力，总结经验，争取做得更好。