初中第五单元单元综合与测试单元测试同步测试题

这是一份初中第五单元单元综合与测试单元测试同步测试题，共4页。试卷主要包含了选择题，语言表达，诗歌鉴赏，文言文阅读，现代文阅读，作文，填空题等内容，欢迎下载使用。
1.对下列句子所运用的修辞手法或表现手法的表述，正确的一项是（ ）
(1)我是一条小河，我无心由你的身旁绕过。
(2)远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
(3)所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四面八方去吧。
(4)黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。
A． 比喻 比喻 象征 象征
B． 拟人 比喻 象征 想象
C． 比喻 想象 想象 象征
D． 拟人 想象 想象 象征
2.选出加线字注音有误的一项（ ）
A． 欺骗（piàn） 忧郁（yù) 来临（lín）镇静（zhèn）
B．瞬息（shùn） 怀恋（liàn）涉足（shè）丛林（cónɡ）
C．幽寂（yōu）伫立（zhù） 足迹（jì）诱人（yòu)
D． 萋萋（qī） 污染（rǎn）叹息（tàn） 路径（jìn）
3.《未选择的路》一诗中“路”象征（ ）
A． 有形的、无形的、各种各样的路
B． 诗人自己的生活道路
C． 人生之路
D． 森林中的小路
4.下列句子中有语病的一项是（ ）
A． 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分。
B． 流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。
C． 我沉浸在这繁密的花朵的光辉，别的一切暂时都不存在。
D． 正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
5.下面各句中有错别字的一项是（ ）
A． 我也不知道是什么怪缘故儿，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了呢。
B． 唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头儿。
C． 它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。
D． 我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。
二、语言表达
6.（1）请以“一个夏日的早晨”为题目，写一篇文章。
（2）有些人总是沉湎于对过去的回忆，也有些人一直沉醉于对未来的憧憬。但事实上，对于任何人来说，每一分每一秒都是现场直播，没有预演，也没有重播。因此，把握现在，才是一种明智的理念，才是一种积极的态度，才是一种务实的行为。请以“把握现在”为话题，写一篇文章。
要求：①你可以大胆地选择你最能驾驭的文题，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②文中不要出现真实的校名、姓名；③不得抄袭；④不少于600字。
7.下列句子句式变换以后，基本意思有所改变的一项是（ ）
A．并非所有的人都不喜欢你。——所有的人都喜欢你。
B．他把墙壁弄脏了。——墙壁让他给弄脏了。
C．难道你该这样做吗？——你根本不该这样做！
D．我直到上午11点才把作业做完。——到上午11点，我才做完作业。
三、诗歌鉴赏
阅读下面一首诗歌，完成小题。
帆
莱蒙托夫
那大海上淡蓝色的云雾里
有一片孤帆儿在闪耀着白光！……
它寻求什么、在遥远的异地？
它抛下什么、在可爱的故乡？……
波涛在汹涌——海风在呼啸，
桅杆在弓起了腰轧轧地作响……
唉！它不是在寻求什么幸福，
也不是逃避幸福而奔向他方！
下面是比蓝天还清澄的碧波，
上面是金黄色的灿烂的阳光……
而它，不安的，在祈求风暴，
仿佛是在风暴中才有着安详！
（1）
8.本诗中的哪个意象可以看作是诗人的象征？
9.这首诗写了哪些景物？以什么作为背景？
10.“帆”呼唤着风暴，它想呼唤什么？以下两种意见，你赞同哪一种？请说明理由。
A．“帆”呼唤着风暴：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”
B．“帆”在乞求风暴：“早一点风平浪静吧！别再让我弯着腰声声喘息。”
11.风暴中的“帆”有着怎样的品质？
12.对这首诗中诗人所抒发的思想感情理解不正确的一项是( )
A.向往自由，追求自由。
B.痛恨黑暗，不向现实妥协。C.离乡远行的乡愁。
D.表达作者虽内心孤独却渴望斗争的激情。
四、文言文阅读
阅读下面文言文，完成文后题目。
荀巨伯探病友
荀巨伯远看友人疾，值①胡贼攻郡②，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视③，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行耶？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一④郡尽空，汝何男子，而敢独止⑤？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义⑥之人，而入有义之国。”遂班军而还。一郡并获全。（选自刘义庆《世说新语》）[注]①值：适逢。②郡：这里指城。③相视：看望你。④一：整个。⑤独止：一个人留下。⑥无义：不懂道义。
13.下面句子划分朗读节奏正确的一项是（ ）
A．宁以我身代/友人命 B.值胡贼/攻郡
C．而/入有义之国 D.一郡并获/全
14.解释文中加线的词语的意思。
①语（ ） ②败（ ） ③全（ ）
15.用自己的话来回答，面对危难，荀巨伯是怎么做的？
16.胡人为什么要撤退已经占领的城市？本文主要刻画的人物荀巨伯，为什么要写贼相？
17.读了一文之后，你有何感想，请用简要的语言加以回答。
五、现代文阅读
阅读下面的文字，完成后面的题目。
世上最柔软的路
参加一个捐资助学的公益活动，活动结束后，主办方留我们吃饭。在饭桌上，认识了那位山村女教师。
女教师30多岁，很文静，有些腼腆，一说话就有点脸红。对她，我有大概的了解，知道她大学毕业后放弃了留在城市的机会，主动去了很偏僻的一个山村小学。席间，众人不断称赞她，问她这么多年来一直能坚守在山村，是怎样做到的。她说，大学毕业后，她选择去偏僻山村教书，是受了《凤凰琴》电影的影响，于是就来到了这个位于大山深处的小学。
在这里，她受到了最尊贵的礼遇。白发苍苍的老村长湿润了眼睛，一再代表全村人向她致谢——在她之前，已经有6个教师，来了又走了，最长的呆了不到半年时间。
学校只是简陋的三间屋，三十多个学生，一个操场，操场上一杆国旗。除了她，还有一位老校长——这与《凤凰琴》电影中的场景惊人地相似。山里的风景是美的，山里的人是可亲的。村里家家户户，做了什么好吃的，就让孩子来拉她去吃饭。学生们也都很懂事，每天放学后，喜欢黏在她身边，不舍得离开。她的心里，始终是暖暖的。
让她感到不方便的是，手机信号不稳定，有时要跑到山顶上才能打出去。没有网线，手提电脑上不了网。她感觉与外面的世界失去了联系。但这也没什么太大的不方便，刚去的第一年里，她这样感觉。直到第三年回城参加一个同学会。
在同学会上，她才强烈感觉到，自己落伍了，无论是在穿着打扮上，还是在思想意识上。她感觉自己与山外的社会已不合拍。一位朋友问她，难道你就在山里呆一辈子吗？这个问题，一下子刺痛了她的心。
走，还是留，从那以后就一直盘旋在她的脑海里。每次回城，父母每次都苦苦劝她，甚至可以说是哀求；她已到谈婚论嫁的时候了，还有……现实需要面对的很多很多。
终于，她做出了一个艰难的抉择——回城。她向老村长说出了自己的决定，老人吧嗒吧嗒抽着烟，沉默了片刻，说，妮啊，你也该回去了，在这里已经快三年了，够长了，我们不能耽误你一辈子。
临走的前一天晚上，山里下起了罕见的瓢泼大雨。她一夜未眠，满脑子都是白天时孩子们的泪脸。孩子们围着她，仰着小脸，拉着拽着，一个劲说不让她走。
天亮了。她的小院里，挤满了人。全村的妇女都来了。张奶奶拿来了煮熟的鸡蛋。李婶端来了热腾腾的手擀面。王大娘提来了一篮子核桃……她泪光晶莹。
终于要走了。被众人拥着，她出了院门，发现院前平日一下雨就泥泞无比的路，现在铺上了一层厚厚的沙，脚踩在上面，不会陷在泥里。抬头向远处望去，路的前方，男人们在用沙铺路，用小车推的，用铁锨铲的，忙忙碌碌。好像全村的男人们都来了，还有她的学生们。
老村长走过来，说，妮啊，你来这里近三年，我们没能为你做什么，今天你走，我们也只能为你做这些了，铺了沙，让你能好走些。
那天，铺路的男人们一直将黄沙铺到山外。送她的女人们也一直送她到山外。她也一直流泪到山外。
……
故事的结局，让我没想到。第三天，她又回去了，重新又拿起了教鞭。
18.“世上最柔软的路” 在文中有哪些含义?
19.请结合文章内容说说文中的女教师是一个什么样的人。
20.结合语境，说说下面句中加线词语的含义。
那天，铺路的男人们一直将黄沙铺到山外。送她的女人们也一直送她到山外。她也一直流泪到山外。
21.“她也一直流泪到山外”后的省略号包涵了许多内容。请从女教师的角度，续写此时此刻她的心里活动。
22.请从内容和结构两方面分析最后一段的作用。
六、作文
23.作者写紫藤萝，告诉我们“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的人生感悟。选择生活中的给你感触最深的事物，写一篇文章，题目自拟，不少于600字。
七、填空题
24.选出每组中有错别字的一项。
①A．浅紫 B．抚摸 C．遮住 D．遗撼 （ ）
②A．笼罩 B．繁蜜 C．琼浆 D．喜悦 （ ）
③A．瀑布 B．发瑞 C．迸溅 D．蜂围 （ ）
④A．蝶阵 B．盛开 C．最嫩 D．贮立 （ ）
25.常识填空
（1）《望岳》作者是，字子美，自号，（朝代）伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”被后人称为“”，他的诗被称为“”。
（2）《游山西村》作者是，字务观，号，（朝代）文学家、史学家、爱国诗人。
26.读下面这段文字,根据拼音写出汉字。
爱,有一种神奇的魔力。困难的时候,它是kuī(1)甲；nì(2)水的时候,它是小舟。从爱中走来,我们总是xù(3)满力量。我们能迎着风笑,对着水笑,含着泪笑。在爱中,我们用笑声pǔ(4)写一曲曲动人的青春乐章。
(1)________ (2)________ (3)________ (4)______