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    冀教版一年级上册七 11~20各数的认识教学设计

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    这是一份冀教版一年级上册七 11~20各数的认识教学设计,共6页。教案主要包含了教学内容,教学分析,学情分析,重点难点,教学目标,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    2课时 1120各数的组成

     

    【教学内容】

    教材第63、64页内容。

    【教学分析】

    本小节学习11~20各数的组成首先通过让学生自由地数出小棒知道一捆是10根体验把“10个一”用“一个十”表示的合理性然后通过“摆一摆”在方框里写数让学生知道1个十和几个一合起来是十几。

    【学情分析】

    在学生摆小棒的过程中体验“10个一是十”的合理性并鼓励学生个性化的做法。

    【重点难点】

    重点:体验“10个一是十”知道10个一是十和11~20各数的组成。

    难点:知道11~20各数的组成。

    【教学目标】

    1让学生在操作和尝试过程中体验”10个一是十”的合理性。知道10个一是十和11~20各数的组成。

    2让学生在动手操作中探索在合作交流中理解。

    3引导学生积极动手操作鼓励个性化的做法培养学生学习数学的兴趣。

    一、复习导入

    师:同学们上节课我们认识了11~20各数谁能从11数到20?谁能倒着数?

    (多让几个学生说)

    二、探究新知

    1用小棒表示11~20各数。

    师:同学们可爱的蓝灵鼠今天又来到了我们的课堂。我们一块来看看它给我们带来了什么问题?

    师:谁能来读读蓝灵鼠的问题?

    生:数出13根小棒摆在桌子上。

    师:大家能解决蓝灵鼠的问题吗?请同学们拿出我们准备好的小棒按照蓝灵鼠的要求摆放在桌面上。

    (1)生独立完成师可以请一位学生在实物投影仪上演示。

    (2)全班反馈。

    (师可针对学生不同的摆法予以鼓励)

    师:同学们都摆得很不错。接着请大家动脑筋好好想一想怎样摆能够让别人一看就知道是13根而不需要一根一根地数呢。也请同学们试试看可以同桌合作。

    (3)同桌合作摆小棒。

    (4)全班反馈。

    师:同学们都摆好了吗?谁能说一说你是怎么摆的?

    生:我先数10根小棒堆在一边再数3根小棒放在另一边这样就可以一眼看出一共有13根。

    生:我也是先数10根小棒用橡皮筋捆成1捆。然后再数3根放在旁边这样也可以一眼看出一共有13根

    ……

    (只要生说得有理师都应予以肯定)

    师:同学们真是棒极了!想出了这么多的好办法。(师手拿一捆小棒提问)刚才我们用橡皮筋把小棒捆起来这十捆小棒是多少根?是几个一?

    生:1捆是10根是10个一。(生说的同时师板书。可多让几个学生回答)

    师:那么这一捆里有几个十呢?

    生:1捆是1个十。(生说的同时师板书。可多让几个学生回答)

    师:回答得真好。现在请同学们把手边的小棒10根捆成一捆。

    2戏:我说你摆。

    师:大家都把小棒捆好了吗?下面我们将进行我说你摆游戏。游戏规则:同学们按照老师说的要求摆小棒摆好后回答老师提出的问题。

    (1)用小棒摆出11这个数。

    师:请同学们先摆1捆再摆上1根。这是多少根小棒?用数字几来表示?是几个十和几个一?

    生:一共是有11根小棒用11表示是1个十和1个一。

    师:××同学说得真棒!那么反过来说1个十和1个一合起来是多少呢?

    生:是11。

    (2)让生同桌之间摆出其他的数。(范围1219)

    师:同学们你们还能摆出一个十和几个一吗?分别用什么数来表示?请同桌之间模仿老师刚才那样继续玩游戏。一个同学说另一个同学摆并回答问题。然后再换另一个数刚才说的同学去摆摆的同学来说。

    生同桌间互动。

    全班反馈。

    师:大家都完成了吗?我们一块来反馈教材第64页的题。请几个同学来说一说。

    生:第一幅图里有1个十和3个一。

    生:第二幅图里有1个十和8个一。

    生:第三幅图里有2个十。

    生:第二幅图里有1个十和5个一。

    师:看来同学们全都答对了。接着老师又要考考你们了愿意接受我的挑战吗?

    生:愿意。

    (3)用小棒摆出20这个数。

    师:(在实物投影仪上出示两捆小棒)同学们在刚才完成的题目中有这样的一道题、再请大家来说它表示几个十?用哪个数字来表示呢?请同学们同桌合作先摆出两捆小棒再交流老师的问题。

    生同桌交流。

    全班反馈。

    师:同学们谁来说说你们交流的结果?

    生:2捆小棒就有2个十可以用20来表示。

    (生说的同时师板书。可多让几个学生回答)

    三、巩固练习

    1教材第64页练一练第1题。

    (1)师引导生理解题意。

    (2)生独立完成。

    (3)全班反馈。(反馈时要让学生说一说是怎样数的只要学生说得有理教师都应予以鼓励)

    2教材第64页练一练第2题。

    (1)师引导生理解题意。

    (2)生独立完成。

    (3)全班反馈。

    3教材第64页练一练第3题。

    (1)师引导生理解题意。

    (2)生独立完成。

    (3)全班反馈。

    四、课堂小结

    师:同学们在今天这节课里我们通过摆小棒知道10个一就是1个十会用小棒摆出11~20各数。在数数时同学们能用不同的方法数数等等这些都让老师为你们感到骄傲。

    【板书设计】

    1120各数的组成

    1.摆一摆在方框里写数再填空。

    (  )个十和(  )一 (  )个十和(  )个一

    (  )个十  (  )个十和(  )个一

    210个一是十

     

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