考点28 鉴赏诗歌的表达技巧-备战2021年中考语文考点一遍过

鉴赏古代诗歌的表达技巧是古代诗歌鉴赏常常涉及的内容。鉴赏古代诗歌的表达技巧，就是考查考生辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等，分析其艺术效果，评价其对表达作者的思想感情所起到的作用的能力。

综观近年的中考语文试卷可知，中考对古代诗歌的表达技巧的考查主要呈现以下特点：1．考查形式。以主观表述题为主，仅极个别地区采用客观题的形式。2．考查内容。主要有：（1）考查修辞手法的运用和辨析；（2）考查辨析诗歌所运用的表达方式；（3）考查诗歌中所运用的表现手法及其效果；（4）考查结构上的谋篇布局。

考生在备考时，应做到以下几个方面：首先，审视整首诗歌的内容，分析诗歌的表达方式；其次，从诗歌的结构入手，理清诗歌的思路，辨析其表现手法；最后，纵览全篇，多角度分析诗歌的表达技巧，即从修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧等多方面去综合分析。

1．阅读下面诗歌，然后回答问题。

蚕妇吟

子规啼彻四更时，起视蚕稠怕叶稀。

不信楼头杨柳月，玉人歌舞未曾归。

请结合全诗简析诗人通过什么表现手法抒发了怎样的情感？

【答案】通过蚕妇夜以继日的劳作和歌女通宵达旦为官人表演的对比，表达了对为官者荒淫无耻生活的批判，对百姓艰难度日的同情。

【解析】本题考查学生对古诗写作手法和思想感情的把握能力。理解诗句的意思，可以看出，这首诗描写了“蚕妇”和“玉人”两种截然不同的生活，借富贵人家的女人歌舞彻夜不归，来反衬蚕妇生活之辛苦，表达了诗人对为官者荒淫无耻生活的批判，对百姓艰难度日的同情。

2．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

楚城①

陆  游

江上荒城猿鸟悲，隔江便是屈原祠。

一千五百年间事，只有滩声②似旧时。

【注】①楚城，楚国的故城，指秭（zǐ）归。“荒城”指秭归城。②滩（tān）声：江水拍击河滩的声音。

这首诗的衬托手法运用很突出，请举一例进行赏析。

【答案】例一：“江上荒城猿鸟悲”，作者不说人“悲”，而说“猿鸟悲”，用了侧面烘托法。“猿鸟”尚且为“楚城”之“荒”而感到悲哀，则凭吊者之悲哀更可想见。

例二：“一千五百年间事，只有滩声似旧时”，时间已过了一千五百年，除了江上的“滩声”仍像一千五百年前那样，人间万事都不似旧时。以“滩声”的“似旧”反衬人间万事的非旧，诗人抚今思昔、吊古伤今的无限情意，许多不便说、说不尽处，都蕴蓄于这声慨叹之中。

【解析】本题考查学生对诗歌手法的赏析。一“荒”、一“悲”，用拟人与侧面烘托的写法，奠定了全诗悲凉苍老的感情基调。三、四两句运用了反衬的手法，用亘古不变的“滩声”来反衬“常如暴风雨至”的人间万事，或以“滩声”的“似旧”来反衬人间万事的非旧。作者抚今思昔、吊古伤今，为楚王城的荒败和屈原的不幸遭遇而悲伤，更为自己和所有与屈原有一样的遭遇的爱国志士而怨愤。

3．阅读下面的诗歌，回答问题。

江楼夕望招客

白居易

海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。

灯火万家城四畔，星河一道水中央。

风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。

能就江楼销暑否？比君茅舍较清凉。

画线的一联写得生动传神，请加以赏析。

【答案】晴本无雨，夏夜无霜，风吹古木，声如落雨，月照平沙，似见寒霜，这两句借助联想与想象，运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光，意境高妙。

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。鉴赏诗句富有表现力的语句一般方法为：方法+效果+情感。解答此题时，先确定这个诗句运用了什么方法，然后根据方法分析效果，最后写出作者所表达的情感即可。答题时要明确诗句运用了什么修辞手法，这种手法体现在何处。因为晴天无雨，夏夜无霜，所以可知“晴天雨”和“夏夜霜”当为比喻；“雨”是因“风吹古木”而生，“霜”是因“月照平沙”而有。

4．阅读下面这首唐诗，完成题目。

酬李端校书见赠

司空曙

绿槐垂穗乳乌飞，忽忆山中独未归。

青镜流年看发变，白云芳草与心违。

乍逢酒客春游①惯，久别林僧夜坐稀。

昨日闻君到城阙，莫将簪弁②胜荷衣。

【注】①春游：唐朝官员有春秋两季游玩的习俗。②簪弁：簪，冠簪；弁，礼帽。都是官员身上的服饰。

本诗尾联中“莫将簪弁胜荷衣”用了什么修辞手法？此联表达了作者对李端怎样的态度？

【答案】借代，“簪弁”指代官场生活，“荷衣”指代田园生活。表达了作者委婉地劝勉李端不要贪恋官场荣华，而要选择田园生活的态度。

【解析】考生解题时，首先要抓住诗句中的关键词，如“簪弁”“荷衣”，然后联系诗后的注解可知，前者指官员的服饰，那么后者应该指田园生活中的服饰。由此可知这里用了借代的修辞手法。此处考生要注意“借代”和“借喻”的区别，前者重在代，有相关性；后者重在喻，有相似性。本诗中“簪弁”“荷衣”都是用所穿衣服指代生活方式，属借代。然后要注意尾联中的“胜”字，“簪弁胜荷衣”的意思是官场生活胜过田园生活，但前面作者又着一词“莫将”，表明了态度，即作者肯定后者，否定前者。

5．阅读下面两首诗，完成后面的题目。

未展芭蕉

【唐】钱珝

冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。

一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。

同儿辈赋未开海棠（其一）

【金】元好问

枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

简要分析这两首诗的表现手法。

【答案】第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。

【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的表现手法的能力。考生通过分析可知，第一首：首句从未展芭蕉的形状、色泽上设喻，由未展芭蕉的形状联想到蜡烛；第二句把未展芭蕉比喻成芳心未展的少女；第三、四两句又另外设喻，把未展芭蕉比作未拆封的书札。 第二首：诗句运用了衬托、对比和比拟的手法，写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放的而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾；诗人忠告它要“爱惜芳心”，不要轻易吐蕾；作者以一首海棠诗告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁。

6．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

柳州榕叶落尽偶题

柳宗元

宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。

山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。

这首诗的第二句在结构上有什么作用？请具体说明。

【答案】承上启下。“意转迷”上承第一句，极言意绪的迷乱繁杂，“春半如秋”下启后两句，春光正浓之际反呈现百花凋零、榕叶满庭的暮秋景象，从而在我与物、物与境之间起到了结合作用。

【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的谋篇布局的技巧的能力。考生在解题时，首先，要知道中间句段在结构上的作用多是承上启下、照应、领起下文等；其次，要结合具体诗句来分析判断。“宦情”“羁思”“共凄凄”，说明意绪的迷乱，因此第二句中的“意转迷”紧承上文；另外，第二句中的“春半如秋”四字又引出了后两句对柳州春景的描写。由此，考生不难判断第二句在结构上的作用是承上启下。

1．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

桃  夭

《诗经·周南》

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。

桃之夭天，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。

【注】①归：女子出嫁。②蕡（fén）：果实很多的样子。③蓁蓁（zhēn）：树叶茂盛的样子。

（1）本诗在章法结构上采用了什么形式？这种结构形式在内容情感的表达上有什么作用？

（2）《诗经》中常用“比”的手法，结合诗句，赏析本诗中“比”的手法。

2．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

绝  句

（宋）志南

古木阴中系短篷①，杖藜②扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

【注】①短篷：有篷的小船。②杖藜（lí）：用藜做成的拐杖。藜，野生植物，茎坚韧，可为杖。

“杖藜扶我过桥东”一句使用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？

3．阅读下面这首诗，完成后面的题目。

秋海棠

【清】袁枚

小朵娇红窈窕姿，独含秋气发花迟。

暗中自有清香在，不是幽人不得知。

本诗运用了什么表现手法？请结合诗的三、四句作简要分析。

4．阅读下面两首诗歌，完成后面的题目。

咏萤火

萧 绎

著人疑不热，集草讶无烟。

到来灯下暗，翻往雨中然。

咏 萤

虞世南

的历流光小，飘摇弱翅轻。

恐畏无人识，独自暗中明。

这两首诗所运用的表达技巧有什么不同？

5．阅读下面这首词，完成后面的题目。

临江仙

徐昌图

饮散离亭西去，浮生常恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。

今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。

有人说这首词的下阕妙在“虚境实写，化虚为实”，你同意这种说法吗？请简要说明。

1．【2020年中考恩施卷】阅读下面的古诗词，完成问题。

行香子①

秦 观

树绕村庄，水满陂塘②。倚东风，豪兴徜徉③。小园几许④，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。

远远围墙，隐隐茅堂。飏⑤青旗⑥，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。

（选自统编义务教育教科书《语文》九年级上册）

【注释】①行香子，词牌名。②陂（bēi）塘：池塘。③徜徉（cháng yáng）：闲游，安闲自在地步行。④几许：多少，这里表示园子不大。⑤飏（yáng）：飞扬，飘扬。⑥青旗：酒店门口挂的青色酒幌。

这首词运用了多种描写方法，请你列举两种。

2．【2020年中考扬州卷】阅读诗歌，回答问题。

桂源铺

（宋）杨万里

万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。

到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。

指出并赏析“万山不许一溪奔”中运用的一种修辞手法。

3．【2020年中考泰州卷】阅读温庭筠的《清平乐》一词，完成后面小题。

洛阳愁绝，杨柳花飘雪。终日行人恣①攀折，桥下水流呜咽。

上马争劝离觞②，南浦③莺声断肠。愁杀平原年少④，回首挥泪千行。

【注】①恣：一作“争”。②觞（shāng）：酒杯。③浦：水边。④平原年少：这里指远行的人。

（1）画线句运用了__________的修辞手法，写出了__________。

（2）结合下阕，从描写的角度说说作者是如何写“愁”的。

4．【2019年中考黑龙江龙东卷】古诗赏析。

行路难

李  白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句诗，使用了哪种表现手法？表现了作者怎样的心理？

5．【2019年中考四川攀枝花卷】阅读下面的唐诗，完成题目。

晚  春

（唐）韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

这首诗突出运用了什么修辞手法？结合诗句具体分析这一手法。

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1．（1）重章叠句。反复咏唱，增强诗的音乐性和节奏感，渲染气氛，使感情得到尽情的抒发，热烈真挚地表达了对新娘的赞赏和祝福。

（2）以桃设比，形象鲜明，意趣盎然。通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦，家族兴旺。

【解析】（1）本题考查对诗歌写作手法及作用的理解。重章叠句。“桃之夭夭……”乐曲演奏一遍为一章，《诗经》中的诗是合乐歌唱的，所以每一篇都分若干章，犹如今天歌词的分段，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。这一章法叫作重章叠句。“桃之夭夭”，以丰富缤纷的象征意蕴开篇，扑面而来的娇艳桃花，使诗歌产生一种强烈的色彩感。通过铺陈渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞赏和祝福。

（2）第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚。这里所写的是鲜嫩的桃花，纷纷绽蕊，而经过打扮的新嫁娘此刻既兴奋又羞涩，两颊绯红，真有人面桃花，两相辉映的韵味。诗中既写景又写人，情景交融，烘托了一股欢乐热烈的气氛。这种场面，即使在今天还能在农村的婚礼上看到。第二章则是表示对婚后的祝愿。桃花开后，自然结果。诗人说它的果子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，养个白白胖胖的娃娃。第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达。以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福，真是最美的比喻，最好的颂辞。全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼作比喻，极有层次：由花开到结果，再由果落到叶盛；所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体。人们常说的“桃花运”，当源出于此诗。

2．拟人，诗人拄杖春游，却说“杖藜扶我”，将杖藜人格化，仿佛它是一位可以依赖的游伴，默默无言地扶人前行，给人以亲切感和安全感。

【解析】古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。语句“杖藜扶我过桥东”，赋予“杖藜”以人的情态，本来是诗人拄杖藜，这里却说是“杖藜扶我”，仿佛“杖藜”是一位可以依赖的游伴一样在桥东和桥西游玩，表达了作者游玩的快乐之情。

3．本诗借物喻人（托物言志），诗人以秋海棠借指品行高洁的人。三、四句中，“清香”喻指一种高洁的品德，“幽人”指高洁的隐士；这两句诗借赞美秋海棠，表现自己的高洁操守，淡泊情怀。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的表现手法。这是一首咏物诗，解答时首先考虑托物言志。然后结合三、四两句指出借助什么物言什么志即可。

4．萧诗用铺陈的手法，用墨如泼，多方勾勒，再现了萤火的形态之美，给读者留下了具体、深刻的印象。虞诗则用托物言志的手法，借写萤火，坦露自己的心迹：一个人不管地位如何，处境怎样，都要勇敢地、顽强地表现自己。

【解析】这是一道比较阅读鉴赏题。对于这类试题，要分别指出两首诗歌运用的技巧，然后再分析其异同。注意结合诗歌的作者、注释、关键字词来分析。

5．示例：同意。别后的境况本为虚幻，但在下阕中，淮畔夜泊，酒消人醒之后，残灯明灭，孤枕难眠，五更风起，暗浪拍船，这些虚幻的羁旅情形被作者描绘得真切感人。下阕以景写情，不言愁而愁自现，确是“虚境实写，化虚为实”的妙笔。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。首先明确自己的观点；其次结合诗歌内容找论据，以支持自己的观点；最后回扣观点。这是一道开放性试题，言之有理即可。

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1．动静结合，白描手法。

【解析】本题考查学生把握诗歌表现手法的基本能力。①白描手法。“有桃花红，李花白，菜花黄”“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。②动静结合。“树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉”表现的是一处静态风景，主要是小园和各种色彩缤纷的春花。“偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”几句则描写流水青旗的农家乡院以及莺歌燕舞、蝶影翻飞的迷人春色。动静结合起来，便组成了一幅春意盎然的宋代农村画卷。③细节描写。“隐隐茅堂”“飏青旗”，词人抓住景物的细微处进行描写，“几间茅草屋、青色的旗帜”增强了画面感，给读者留下深刻的印象。

2．“不许”“奔”等词运用拟人的手法，生动形象地写出了溪水不怕崇山峻岭的阻挠，日夜向前奔流的情景。

【解析】本题考查赏析诗句。“不许”“奔”等词本是人的动作，这里写山和溪水，运用了拟人的修辞手法。结合句中的“溪奔”“溪声日夜喧”及下句的“堂堂溪水出前村”，可知写出溪水并没有被崇山峻岭阻住，喧哗的溪声已形成阵容盛大的气势，日夜向前奔流。

3．（1）比喻  柳絮的洁白和如飞雪般飞舞的情态

（2）下阕通过动作描写具体描绘离别的场面以及别后的心情。“上马争劝离觞，南浦莺声断肠。”行人上马就要起程了，这时朋友们争着劝饮最后一杯酒，大家便挥手告别。结尾二句以“回首挥泪千行”六个字将依依离情与主人公的无限悲苦形象地揭示了出来，一种难舍难分的愁苦情态跃然纸上。

【解析】（1）本题考查赏析诗句。“洛阳愁绝，杨柳花飘雪”意思是，当我辞别洛阳的时候，春暮的景色更使我伤心欲绝，正值阳春天气，洛阳城里柳絮纷飞，如同雪花飘飘。将“柳絮纷飞”比作“雪花飘飘”，运用比喻的修辞方法，形象地写出柳絮的洁白及如飞雪般飞舞的情态，烘托了浓浓的离愁。（2）本题考查描写手法及其作用。上阕：侧面烘托。“杨柳花飘雪。终日行人恣攀折，桥下水流呜咽”，作者描写了柳絮纷飞、折柳送别、桥下流水等场景，渲染了离别的气氛，侧面烘托心中浓浓的离愁。下阕：具体描绘离别的场面以及别后的心情。“上马争劝离觞，南浦莺声飞断肠。”行人上马就要起程了，这时朋友们争着劝饮最后一杯酒，大家便挥手告别。忽然听到莺啼婉啭，好似声声劝人留下，实在不忍离去。“愁杀平原年少，回首挥泪千行”，“愁杀”二字与首句的“愁绝”呼应，点出别后的心情，再以“回首挥泪千行”六个字将依依离情与主人公的无限悲苦形象地表现了出来。

4．示例：用典（或运用典故），表现了作者渴望得到朝廷重用的心理。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。要求学生在理解诗歌内容的基础上作答。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的意思是“像吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边”。“垂钓碧溪上”是引用了姜太公渭水河边垂钓，遇周文王，被重用的典故。“乘舟梦日边”是引用了伊尹梦见自己乘船经过日月之旁，不久受到国君重用的典故。借用这两个典故是为了表明作者虽遭权贵的排挤，但对从政仍有所期待，仍希望有一天会被朝廷起用，为国家做出一番事业。

5．拟人修辞手法；把“草树”写得有知觉，知道春天将归去；百花“斗”艳，写出花儿像人一般竞相展示自己的美丽；“无才思”，“惟解”赋予了“杨花榆荚”人一般的情感。

【解析】本题考查诗歌所运用的修辞手法。“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”：春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，一是争奇斗艳，人间万紫千红。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”：可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。这四句诗都运用拟人修辞手法，通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映诗人自己对春天大好风光的珍惜之情。人言草木无情，诗偏说它们有知，能“知”能“解”还能“斗”，而且还有“才思”高下有无之分。想象之奇，实为诗中所罕见。这是此诗明白有趣之处，堪称平中翻新，颇富奇趣。