人教部编版四年级上册(道德与法治)2 我们的班规我们订第二课时教学设计

这是一份人教部编版四年级上册(道德与法治)2 我们的班规我们订第二课时教学设计，共5页。教案主要包含了导入新课，讲授新课，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

课
题
2.我们的班规我们订
课时
安排
第2课时
教
学
目
标
情
感
态
度
价
值
观
培养学生的民主意识和集体观念。
能
力
与
方
法
能够发现班规中的不足之处。
知
识
目
标
懂得班规要执行，也明白班规可改进，并懂得如何改进。
教
学
重
点
培养学生热爱班级，严格遵守、执行班规的情感。
教
学
难
点
掌握改进班规的方法，改进班规。
教
具
准
备
视频片段剪辑，多媒体课件
教 学 过 程
教师活动
学生活动
一、导入新课。
1、播放视频《最“伤胃”班规》
2、讨论：
（1）你认为老师的做法对吗？
（2）如果我们制订的班规有人违反了，该怎么办呢？
二、讲授新课。
（一）班规重执行
1、班规制订并执行了一小段时间，大家都能自觉遵守班规吗？说说你的发现。（课本第12页）
（1）今天是新老师上课，金东和李蔷在下面交头接耳。
（2）赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了。
2、分享自己发现班级小问题。
师：对于班级中这些违反班规的行为，你是如何看待的，你是怎样的感觉？
4、师:是啊，我们是班规的制定者，也应该是班规的守护者，大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了班级成员的利益。
5、讨论：面对班级中出现的不遵守班规的现象，你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规呢？把你的建议写下来。（课本第12页下）
6、现在，我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人，并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。（课本第13页）
7、情景大探究（课本第13页阅读角）：
8、如果你是班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎么处理？请同学们把自己的想法和建议写在书上。（课本第13页下）
9、师小结我的建议：如果确实认为班规存在不合理的地方，我们可以进行修改。但是在班规修改之前，我们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同学共同制订的，每个人都应该遵守，如果存在问题，要在制订之前提出来。因此，该同学这次触犯班规，仍需要按班规进行惩罚。
11、小提示：修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。
（二）班规可改进
各抒己见 (课本第14页）：有同学认为，新制订的班规肯定不是十全十美的，如果发现班规存在问题，就应对班规进行修改，使其不断完善。但有的同学认为，班规既然制定了，就要严格执行，不能随意更改。你的看法是什么？
想一想（课本第14页）：下面这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，为什么？
3、师：班规可改进，国家的法律制订以后，也需要与时俱进地进行修改，使它更加完善。班级的班规也是一样，如果存在不合理的地方，我们也可以进行修改，但是修改也需要依照严格的程序进行讨论、修改。
4、总结：可以修订班规的情况。
5、班规审查大会：
（1）你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订？以小组为单位写下修订建议。（课本第15页）
（2）对各小组提出的意见和建议进行讨论，按照班规修订的程序进行投票修改。
三、课堂小结。
同学们，通过本节课的学习，我们知道了班规可改进，但我们必须重执行。在以后的学习、生活中，让我们一起遵守、执行班规，让班级变得更美好！
认真观看视频。
小组讨论。
认真思考后回答。
积极分享自己发现的小问题。
思考后举手回答。
小组讨论。
动笔完成。
写自己的想法和建议。
预设：
生1正方：我觉得可以换一种方式进行惩罚。
生2反方：我觉得要严格按照班规的规定执行
各抒己见。
认真思考，发表自己的看法。
小组讨论后，把建议写在书上。
板
书
设
计
我们的班规我们订

班规重执行
班规可改进
教
学
反
思
本节课的话题是“班规重执行”和“班规可改进”“班规重执行”讨论的是班规落实和贯彻的问题，教学环节中，先简单说明遵守班规的道理；其次，针对不遵守班规的现象提出了怎样自觉遵守班规的讨论。“班规可改进”重点讨论班规在执行中需要不断完善的问题。教师通过情境图引导学生应从哪些方面对班规进行改进，怎样改进，从而培养学生遵守规则的自觉性。