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    教科版(2019)高中信息技术必修二《2.6 小型信息系统的组建》教案教学设计

    教科版(2019)高中信息技术必修二《2.6 小型信息系统的组建》教案教学设计第1页
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    教科版 (2019)必修2 信息系统与社会2.6 小型信息系统的组建教学设计及反思

    展开

    这是一份教科版 (2019)必修2 信息系统与社会2.6 小型信息系统的组建教学设计及反思,共5页。

    实验目的:
    1、通过动手组建红外线传感系统,体验和理解信息系统的工作过程。
    2 、 组建并测试红外传感系统,理解传感器的组成和工作原理。实验要求 :
    利用红外对射传感器组建简单的信息系统,设计一个红外遥控器,完成对风扇的控制。探究红外对射传感器、小马达风扇叶等在系统中的功能,总结整个信息系统工作过程。
    实验器材:
    红外线对射传感器、小马达、风扇叶、底座、主板、蓝牙模块、导线若干、结构件若干、螺丝若干、手机或平板电脑等。
    实验原理 :
    红外 线传感器通过传感信号控制电路,完成对风扇的控制。
    教学过程:
    教学过程
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    导入
    将提前组建好的一个简易智能家居系统放置于教室
    门口醒目的位置,该系统有超声波测距报警功能, 让学生一进入教室就能亲身体验物联网传感系统。
    当进入 教室并与该系统距离较近时, 蜂鸣器报警 ,与同学观察该智能家居系统的功能并讨论其 构成。
    通过实物 展 示,让学生对智能家居有大致 了 解,引入 新 课。
    带领学生学习, 进行实物观察。
    同学们 ,刚刚当你进入教室时听到了 什么 声
    音 ? 这 个 声音 是 从哪里来的 ? 为 什么 会有报警声呢?
    教师借助 实物展示利用物联网 传感器 组建的简易智能 家居 系统,介绍 并 展示其功能、组成 元器件。
    让 我们一起走进物联网,变身科 设计师 ,亲手创作一个属于自己的智能家居系统。
    教学
    过 程:
    请大家讨论学习有关信息系统及各种传感器的内
    容,下面我们着重分析传感器与小马达等的基本工作原理。
    (1)传感器
    传感器是一种检测装置,相当于人的感觉器官,它能感受到被测量的信息,并将其按照一定的规律转换为电信号或其他所需形式的信息输出,是实现现代化测量和自动控制的主要环节。
    红外线传感器
    红外线传感器是光敏传感器的一种,能够接收红外线光信号并将其转换成电信号后输出。生活 中常见的应用红外线传感器的物件有红外线遥控器、红外线体温计和自动感应门等。
    小马达
    小马达能产生动力,其工
    作原理为通过通电线圈在磁场中受力转动带动转子旋转,转子上的小齿轮带动飞轮旋转。
    实验 指导:
    红外线对射传感器是由红外线发射管和接收管组成的。当它们对准时可转换为电信号,状态为“是”。因此,可利用这一性质制作红外线遥控器。当对准时,控制小马达转动。
    另外,小马达的安装比较复杂,需要先将小马达固定在支架上,再插上风扇叶,利用小马达的转动带
    实验 步骤:
    1、组装线路
    主控板及蓝牙连接
    安装
    学 生 动手操作
    动风扇叶转动。
    红外模块
    (3)安装小马达驱动模块
    2、编程实现
    3、调试运行
    电路连接好后, 将红外线 发射器对 准红外线 接收器发 送信号观 察此时风 扇的状态。
    移去红外线发射器,观察此时风扇的状态。
    4、填写实验项目单中的相应栏目
    小结
    1、传感器
    2、马达
    3、组建红外传感系统
    回顾本节课所学
    回顾所学

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