【精品】部编版 七年级下册语文 第3单元 期末复习资料（课件+复习题+中考链接）

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七年级下册第三单元复习——单元目标
1.了解不同叙事文体的基本特征，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，提高整体把握文章的结构层次的能力。 2.加强文本细读，关注细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格。 3.结合文体特点和作者的叙事风格，展开多种形式的诵读，加深对作者情感态度的理解和文本意蕴的体悟。
七年级下册第三单元复习——作家作品
1.《阿长与<山海经>》的作者是 ，原名 ，本文选自他的散文集《 》。 2.《老王》的作者是 ，江苏无锡人，作家，翻译家。其代表作有散文《 》、译作《 》等。 3.《台阶》的作者是 ，当代作家。4.《卖油翁》的作者 ，字永叔，北宋政治家、文学家，和 、 、 、 、 、 、 合称为唐宋八大家。
七年级下册第三单元复习——字音字形
搁gē   掷zhì   脐qí    菩萨pú sà   竹竿zhú gān  烦琐fán suǒ  土匪tǔ fěi   辫子biàn zi   胸脯xiōng pú  疮疤chuāng bā   诘问jié wèn   哀悼āi dà  茉莉mò lì  书斋shū zhāi   霹雳pī lì  震悚zhèn sǒng   粗拙cū zhuō 守寡shǒu guǎ 孤孀（shuāng） 憎恶zēng wù易错：竿——杆 悚——竦 拙——绌
蹬dēng   绷bēng   捎shā  惶恐huáng kǒng   肿胀zhǒng zhàng  荒僻huāng pì  取缔qǔ dì   降格jiàng gé   镶嵌xiāng qiàn 门框mén kuàng   滞笨zhì bèn   侮辱wǔ rǔ  愧怍kuì zuò 
啃kěn   蹦bèng   撬qià  磕kē   门槛mén kǎn   厚道hòu da  糟糕zā gā   醒悟xǐng wù   晌午shǎng wǔ  烦躁fán zà  头颅tóu lú   自言自语zì yán zì yǔ     大庭广众dà tíng guǎng zhòng微不足道wēi bù zú dà   言外之意yán wài zhī yì
【诘问】追问；责问。【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。【惧惮】害怕，畏惧。【絮说】絮絮叨叨地说。【切切察察】细碎的说话声。【面如土色】脸色像土那样。形容因惊惧、病痛或气急等而脸色灰暗。【深不可测】形容水、洞穴等很深。比喻道理深奥或人的心机等难以捉摸。
七年级下册第三单元复习——重点词语
【落伍】比喻人或事物跟不上时代。【惶恐】惊慌害怕。【荒僻】荒凉偏僻。【取缔】明令取消、关闭或禁止。【愧怍】惭愧。【滞笨】呆滞笨拙。
【筹划】想办法；定计划。
【大庭广众】人数众多的公开场合。
【微不足道】微小得不值得一提。
【若有所失】好像失去了什么似的，形容怅惘、失落的样子。
【低眉顺眼】形容谦卑恭顺的样子。
【言外之意】话里没有明说而别人能够体会出来的意思。
七年级下册第三单元复习——文言知识
公亦以此自矜以我酌油知之徐以杓酌油沥之
但微颔之以我酌油知之徐以杓酌油沥之笑而遣之
指陈尧咨射箭十中八九的情况
见其发矢十中八九以钱覆其口
（古：只 今：常用为转折连词）
（古：怎么 今：安静，安全）
使动用法，使……走，打发。
七年级下册第三单元复习——文题解读
《阿长与<山海经>》 题目中的“阿长”是鲁迅儿时的保姆。《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代神话传说的大汇编。题目明确了本文的中心人物和中心事件，俗人俗称的“阿长”与典雅的先秦古籍《山海经》相连，一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽默意味，引起读者的好奇心和阅读兴趣。
《老王》 以“老王”为题，意在告诉读者此人的普通，也明确告诉读者“老王”是文章的主人公，本文将着重介绍、刻画这个人物形象。
《台阶》 “台阶”是小说的叙事线索，它承载着父亲在物质和精神上的双重理想，也象征着人生的使命。作者围绕“台阶”命题立意，简洁又含蓄。《卖油翁》 “卖油”点明人物的职业，“翁”指老人。题目点明了故事的主要人物，简洁明了。
七年级下册第三单元复习——线索
《阿长与<山海经>》——
“我”对长妈妈的感情变化
“我”与人力车夫老王的交往
七年级下册第三单元复习——内容主旨
《阿长与<山海经>》：作者追忆了童年时的保姆阿长，从对琐碎小事的描写中表达了对这位普通劳动妇女的感激和怀念之情。
《老王》：作者通过回忆和三轮车夫老王交往的故事，展现了人性之美，也含蓄地提出来关怀不幸者的社会问题。
《台阶》：通过写“父亲”为造新屋修台阶而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。
《卖油翁》：文章讲述了卖油翁以酌油之技教育说服陈尧咨的故事，说明了“熟能生巧”的道理，告诫我们任何时候都不能骄傲。
七年级下册第三单元复习——人物形象
阿长——一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她愚昧、粗俗、好事。同时，她心地善良、关心热爱孩子、热心帮助孩子解决疑难。
老王——一个孤老贫穷的苦人儿，又是一个老实淳朴、善良坦诚、知恩图报的善人儿。
父亲——一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重；有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力；老实厚道又谦卑，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
陈尧咨——骄矜暴躁，虚荣；有知错就改的精神。
卖油翁——身怀绝技却不张扬；懂得如何去教育人；不卑不亢。
七年级下册第三单元复习——详略得当
称呼的由来喜欢“切察”的毛病“大”字的睡相令人厌烦的规矩
教给“我”许多道理讲“长毛”的故事谋害隐鼠买《山海经》
三块青石板的来历“我”连跳三级台阶父亲在台阶上洗脚父亲想造高台阶新屋漫长的准备建造九级台阶新屋建好，父亲老了
七年级下册第三单元复习——欲扬先抑
欲扬先抑◎特点：先贬抑，然后大力颂扬所描写的对象。◎作用：1.使上下文形成鲜明的对比，更能突出文章所描写的对象。2.使情节一波三折，跌宕起伏。3.收到出人意料的效果。
《阿长与<山海经>》 用了大半的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知，是谓“先抑”；而在后文又用她给“我”买绘图《山海经》的事，表现她热情、乐于帮助别人的性情，是谓“后扬”。 欲扬先抑，以此凸显长妈妈淳朴、宽厚、善良的美德，表达自己对她的深切怀念之情。这样使文章更加真实生动，人物形象更为丰满。
《卖油翁》 开头作者故“扬”一笔：陈尧咨“善射”且“当世无双”，并“以此自矜”。接着又因忍受不了卖油翁的冷漠而不满，卖油翁则用不慌不忙的“酌油”表演使得陈尧咨折服，从而达到“抑”的艺术效果。
七年级下册第三单元复习——细节描写
◎最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 ◎一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 ——《阿长与<山海经>》
◎他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。 ◎有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 ◎瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。 ——《老王》
◎父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 ◎一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。 ◎抬的时候，他的一只手按着腰。 ——《台阶》 有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 ——《卖油翁》
七年级下册第三单元复习——语言风格
《阿长与<山海经>》：笔调轻松活泼，充溢温情，与鲁迅深邃睿智、犀利老辣的杂文风格迥异。尤其刻画阿长，多用幽默笔调，是一种温和善意的玩笑和调侃。《老王》：本文延续杨绛散文的一贯风格，温婉简淡、气度从容而又意味深长。文字朴实，描写细腻，感情真挚，近乎白描的叙述自有打动人心的力量。
《台阶》：有着散文一般的叙事风格，语气自然亲和，语言生动隽永，在许多富有诗情画意的农家生活场景描写中，蕴含浓郁的抒情意味。《卖油翁》：语言精当，简洁含蓄；采用白描手法，细腻传神，人物个性跃然纸上。
考点一：理解标题的含义◎常见考题：结合全文，说说你对文章标题的理解。◎方法指津： 1.分析标题的字词。从标题的关键字词的本义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义。 2.分析标题的修辞义。运用了修辞手法的，将本义还原后再进行分析。 3.把握文章线索、主要内容和抒发的情感。 4.寻找文章的文眼，把握文章的主旨。 5.分析标题的双关义。
考点二：分析标题的作用◎常见考题：结合全文内容分析，以……为题有哪些作用？◎方法指津： 1.环境角度：标题是否交代时间、地点，是否创设故事背景，是否渲染环境氛围等。 2.情节角度：设置悬念；贯穿全文始终，是文章的线索；推动情节发展；明确文章中心事件。
3.主题角度：标题是否寄托感情、突出（揭示或暗示）了主题；是否对主题的表现起到了画龙点睛的作用。 4.形象角度：标题是否突出了人物形象或者性格。 5.读者角度：标题是否给读者带来了思考，是否引起读者的阅读兴趣。
1.结合全文内容，根据主人公的从业经历，在下列横线上依次填写相应的内容。 毛巾厂下岗→ →空闲捏制小泥人→ →变泥人为陶人，成了非遗文化传承人。
2.结合上下文，按要求品析文中画线的句子。（1）“那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。”（她的脸因何“发烫”？） 脸发烫有表层原因和深层原因。表层原因是脸因热气熏蒸而发烫；深层原因是他的话说到自己心坎上，自己捏泥人的手艺得到行家认可，脸因激动而发烫。
（2）“心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅。”（从修辞手法的角度） 用比喻的修辞手法，生动形象的写出了主人公随心所欲捏泥人的高超技艺，也表现了主人公心满意足的欢畅心情。
4.请简要分析文题“泥士温润的光芒”的妙处。 ①揭示了文章的内容，主人公灵巧的双手不仅赋予了泥土鲜活的生命力，也让传统文化得到了继承和发扬。②点明中心，揭示了深藏于泥土的无尽力量。③生动形象，富有吸引力。