初中语文人教部编版八年级下册综合性学习 古诗苑漫步教案配套ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册综合性学习 古诗苑漫步教案配套ppt课件，文件包含综合性学习古诗苑漫步ppt、综合性学习古诗苑漫步doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共28页， 欢迎下载使用。
我国是一个诗的国度。在源远流长的诗的历史中，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。漫步经典诗苑，轻叩诗歌大门，无论是品味季节变换，还是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我们感受到诗意生活无处不在。今天，让我们一起走进古诗苑，在缤纷的艺术奇葩中尽情徜徉。
1.确定活动内容 （1）分门别类辑古诗。（2）别出心裁品古诗。（3）声情并茂诵古诗。2.确定活动形式 小组合作，集体活动，教师指导。
小组合作方法： （1）全班同学自愿组合成4—6个小组，推选出各组小组长，议定小组名称。 （2）根据教材内容，拟订本次综合性学习的目标。 （3）各成员商定搜集材料的任务，搜集时间为一周，制订计划表。
1.编辑诗集（分门别类辑古诗） 编辑诗集（二选一）：编辑《诗经》专题诗集；编辑教材中的古诗词专题诗集。 （1）定专题编诗集。 ①利用课外时间搜集自己喜欢的古诗词，分门别类编辑古诗专题诗集。
②将相关诗词选好以后，可以按一定的顺序排列出来，进行注释评点，还可以撰写简要的赏析文字，增强诗集的可读性。 （2）为诗集巧命名。 编辑诗集是一项综合性十分强的语文活动，这项活动可以培养同学们的艺术审美能力和创
造能力。编好诗集以后，可以为诗集命一个诗意的名字，在这里给大家推荐几个名字，供参考： 雅韵共赏、畅游诗海、诗海扬帆、望秋雅轩、家国情思、羁旅乡愁、节气抒怀、飞花传情……
（3）具体要求。 ①以6人小组为单位，定一个小专题，编辑专题诗集，15首左右。 ②每位同学分工合作，为所选诗歌作注释，写简要的赏析、评点文字。 ③为诗集起名，设计版式、插图、封面，
写前言后记，记录诗集的编辑过程。优秀的诗歌配图可以申请在活动中通过多媒体进行展示。 各小组定好诗集的内容。小组内进行合理的分工，每个成员明确任务，通过各种渠道，查阅相关资料，做到有的放矢，做好编辑工作。
2.古诗品析（别出心裁品古诗） （1）小组合作，明确分工，结合各自特长各司其职，借助书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，来表现对诗歌内容的理解。 （2）小组成员畅所欲言，对本组以及其他组的艺术表现效果，发表自己的看法。
（3）推选出小组代表，综合本组同学的发言，表达本组独到的认识。 3.经典传唱（声情并茂诵古诗） （1）提供学习方式。 ①重温《〈诗经〉二首》课堂中学习的朗读方法，如朗读节拍和平仄读法。 ②观看《经典咏流传》节目，学唱诗歌。
（2）选取诗集中的1—2首，以不同形式进行诗歌的朗诵吟唱。 （3）确定朗诵或者吟唱的人选，反复练习，准备汇报展示。
小结：吟，是无乐之歌；诵，是平仄之调；唱，是有乐之歌。相信大家认真学习后，会对诗歌节拍的朗读和平仄的读法有更深刻的体会，能够更好地吟诵诗歌。而除了吟诵诗歌外，观看《经典咏流传》学唱谱曲后的诗歌，也别有一番风味。
1.活动前任务（1）推选出主持人。（2）落实参展作品。（3）完善展示程序。
2.分门别类辑古诗 （1）开场白。 主持人：从我们牙牙学语时，父母就教我们背诵唐诗宋词。过年时，我们吟“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”；清明时，我们吟“清明时节雨纷纷”；中秋时，我们吟“明月
几时有”；思念亲人时，我们吟“每逢佳节倍思亲”；送别朋友时，我们吟“海内存知己，天涯若比邻”；喜悦高兴时，我们吟“漫卷诗书喜欲狂”……现在，就让我们一起走进多彩的古诗苑吧。
（2）学生交流编辑的诗集。 各小组推荐代表展示、讲解所辑录古诗。展示时介绍诗集名称、主题、内容、诗的数量，并展示封面设计、书写排版、插图等。然后全班投票选出最佳诗集。从思想内容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象等方面进行评比。
3.别出心裁品古诗 主持人：“诗中有画，画中有诗”，这是我国古典诗歌的特点。接下来，请各小组给所编诗集中所选择的诗歌配图，交流展示自己别出心裁绘制的画作或者选用的图片，展示你对所选诗歌的独到见解。
惠崇春江晚景(其一) ［宋］苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
配图：萧朗《春江水暖》
解说词：岸边几支桃花怒放，倒映水中。溪水碧波里，两只鸭正在欢乐地嬉戏，它们已经率先感受到了春水的温暖。整首诗洋溢着春日勃勃的生机。
竹石 ［清］郑板桥 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
配图：郑板桥《竹石图》
解说词：画卷上的竹子，在石缝中挺然而立，坚韧不拔，遇风不倒。郑板桥先生借竹抒发了自己的洒脱与豁达，表现了他勇敢面对现实、绝不屈服于挫折的品性，令竹子人格化了。此时，“诗是无形画，画是有形诗”。
4.声情并茂诵古诗主持人：诗除了追求意境的图画美之外，还特别注重节奏和韵律，具有音乐美。我们理解了诗中的情愫后，便可以通过朗读来诠释这种种情愫，或低声絮语，或慷慨悲吟，或温情
述说……请大家选择自己最喜欢的一首诗词或一小节诗歌，用你认为最贴切的情感和方式朗读，并说出这样处理的原因，或讲述你与此诗有关的故事。
朗读示例： 无言/独上西楼，月/如钩，寂寞梧桐/深院/锁/清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是/一般滋味/在心头。 解说词：此词是南唐后主李煜被囚于宋时所作，表达了他离乡去国的锥心之痛。朗读时要表现出那种深切的故国之思、亡国之恨。
从同学们漫步古诗苑的活动情况来看，大家已经积累了不少古诗，也初步学会了欣赏古诗的方法。不过，我们还只是漫游了其中一角。要想欣赏到古诗世界里更多的精彩，要想对古诗有更多的了解和体会，要想在生活中随心所欲地运用古诗，还需要同学们花更多的时间、下更大的功夫。