生物八年级下册第二节 免疫与计划免疫教案设计

课时教学设计首页（试用）

                                            授课时间：    年  月  日至  月  日  

课题

第二节免疫与计划免疫            

课型

新授课

主备教师

第几课时

1课时

课时教学

目标

（三维）

一、知识与技能

1.说出人体三道防线的组成和功能;

2.区别特异性免疫和非特异性免疫；

3.说明计划免疫的意义；

4.说出艾滋病的传播途径和预防措施。

二、过程与方法

1.联系生活，运用观察、推理、归纳的方法分析实例；

2.培养学生的观察问题、分析问题、总结问题的能力。

三、情感、态度与价值观

1.认同计划免疫的意义；

2.帮助学生树立健康生活的态度、意识；

3.认识计划免疫的重要性和必要性，并对学生进行爱国主义教育和感恩教育。

重点

与难点

【教学重点】说出人体的三道防线及特异性免疫和非特异性免疫。

【教学难点】特异性免疫及抗原和抗体的概念。

方法

与手段

多媒体展示、讲授

教学过程

教师行为

学生行为

课堂变化的临时处理（实际教学增加内容）

导入

你知道器官移植吗？当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢？

板书：第二节 免疫与计划免疫

知道

不能（会出现免疫排斥反应）

联系生活实际，激发学习兴趣

一、

人体的三道防线

二、

免疫的功能

三、计划免疫

四、艾滋病

人之所以能在有大量病原体存在的环境中健康生活，是因为人体具有 保卫自身的三道防线。

阅读P79页资料

【提问】由资料1我们可知？

即人体的第一道防线包括皮肤。皮肤能够阻挡外界的病原体进入人体，同时皮肤所产生的分泌物还具有杀菌作用。

【提问】除皮肤外，人体直接与外界环境接触的消化管道、呼吸管道又是靠什么来实施保护功能的呢？

【提问】呼吸道黏膜上的纤毛将病菌扫地出门，以什么形式排出体外？

渗透不随地吐痰，培养学生良好的生活习惯。

学生尝试总结：人体第一道防线及功能。

【提问】病菌如果突破了第一道防线，怎么办？感染或损伤的皮肤出现红肿后，为什么有时会自然痊愈？

分析资料2，图片展示溶菌酶及吞噬细胞的作用。

吞噬细胞和体液中的杀菌物质构成了人体的第二道防线，具有吞噬和溶解作用。

学生尝试总结：人体第二道防线及功能

【提问】如果病原菌由于数量较多，或毒性较大，突破前两道防线，怎么办？

PPT展示免疫器官图片

免疫细胞指的是淋巴细胞。

阐述第三道免疫。（抗原抗体的特异性结合）

学生尝试总结：人体第三道防线及功能

【提问】为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病苗的侵袭呢，而患过感冒的人还会在患感冒？

所以，免疫存在两种类型即特异性免疫和非特异性免疫。

人体的三大防线又分别属于什么免疫类型呢？

PPT出示图表，学生归纳总结。

【提问】免疫仅仅是抵御外部病原体对人体的侵害吗？坚固堡垒最容易从内部被攻破，那我们自身内部出现损伤时，免疫系统有作用吗？

目前对免疫进行了更准确的描述和定义，认为它是一种生理功能，具有三方面的作用。

PPT展示图片

【提问】人的免疫系统很重要，是否意味着其越强越好？免疫系统出了问题会怎么样？

免疫排斥（器官移植）

过敏反应（免疫过强）

自主学习P83,思考：

1.       什么是计划免疫？
2.       计划免疫的原理？
3.       计划免疫的意义？

阐述艾滋病，获得性免疫缺陷综合征，HIV病毒。要求学生根据所学知识再来分析一下艾滋病流行的三个环节。

假设在你的身边有人感染了艾滋病，你应该如何与他相处呢？

涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死；这说明皮肤具有杀灭病菌的功能 

呼吸道（气管和支气管）的黏膜上还有纤毛，随着纤毛的摆动，病菌等异物能被清扫出去。

痰液

第一道防线

组成：皮肤和黏膜

作用：阻挡病原体的入侵

分泌物有杀菌作用

清扫异物的作用

第二道防线

组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞

作用：可以将侵入人体的病原体溶解、吞噬。

第三道防线

组成：产生抗体（是一种蛋白质）、抵抗抗原（病原体等异物）。

接种过水痘疫苗或出过水痘的人，体内产生了抵抗水痘病毒的抗体。

防御感染

自身稳定

免疫监视

根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免役程序，有计划的给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称为计划免疫。

2.接种疫苗后，人体可以产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。特异性免疫的记忆性。

3.是预防传染病的一种简便易行的手段，对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义。

传染源： 艾滋病患者和HIV病毒携带者

传播途径：性接触 血液传播 母婴传播

易感人群：所有有可能直接或间接接触到传染源的人

不应歧视和躲避他们，与他们和谐相处。给他们以精神和心理的支持和关心，帮助他们树立起生活的信心和勇气。同时，在与他接触过程中，注意不要碰破皮肤，避免感染。

提高学生分析问题的能力。   

渗透良好的行为习惯教育

提高学生归纳总结能力

联系生活实际，加深理解。

提高接种认识。

树立关爱生命的意识。

四、

巩固

练习

五、

小结

展示

六、

作业

设计

七、

板书

设计

八、

教后记

2018年7月15日，国家药品监督管理局发布通告指出，长春长生生物科技有限公司冻干人用狂犬病疫苗生产存在记录造假等行为。这是长生生物自2017年11月份被发现白百破疫苗效价指标不符合规定后不到一年，再曝疫苗质量问题。据有关内容回答问题：

（1）狂犬病疫苗进入人体刺激淋巴细胞产生抗体。

（2）从免疫学角度看，这两种疫苗都属于抗原，这种免疫属于特异性免疫。

（3）狂犬病主要通过接触进行传播，对于患病的动物一定要深埋，从预防传染病的措施来看，这属于控制传播途径。

（4）给健康者注射疫苗属于预防传染病中的保护易感人群。

      同板书设计。 

火箭班：20%+70%+10%

重点班：10%+70%+20%

（名校课堂+导学案+选做题）（名校+导案）（名校+导案基础题）

第二节     免疫与计划免疫

本节内容涉及的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解。因此教师应充分认识到教材的特点和认知规律，力求上课时语言生动、风趣、活泼，尽量把抽象的知识形象化和具体化，先从感性的材料入手，然后再上升到理性的高度。