小学数学北师大版三年级上册5 0×5=？优质课第3课时教案设计

这是一份小学数学北师大版三年级上册5 0×5=？优质课第3课时教案设计，共3页。教案主要包含了系统梳理，针对练习，巩固练习，拓展延伸，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

复习目标：
1.巩固周长的概念，能描出物体或图形的周长。
2.熟练掌握三角形、四边形、长方形、正方形等图形周长的计算方法。
3.通过练习，感知周长在生活中的应用。
教学重点：巩固周长的概念，熟练掌握三角形、四边形、长方形、正方形等图形周长的计算方法。
教学难点：熟练掌握三角形、四边形、长方形、正方形等图形周长的计算方法。
教学准备：教学课件、红领巾、树叶、直尺。
板书设计
练习四（1）
封闭图形一周的长度是它的周长
多边形的周长：几边形就是几条边长度的和
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4
教学反思
成功之处：点拨中梳理。梳理知识是复习课中很重要的一环。让学生在老师的点拨下自己整理,及时反馈,从而理清知识间的脉络,及时查漏补缺,找准图形周长的含义、计算公式,有助于学生更好地形成清晰的知识网络。
不足之处：数学教学中应强化数学意识的培养,学生能清楚地认识到数学来源于生活,又服务于生活。
教学建议：设计有层次的练习引导学生用所学知识解决问题,体现知识在生活中的应用,遵循了由浅到深、由易到难的规律,学生在动脑想、动手算、动口答中提高了自己的学习水平。在学生学习数学知识的某一阶段,以巩固、梳理已学知识、技能为主,促进知识条理化、系统化,并通过查漏补缺,进一步巩固、深化基础知识,提高学生的技能、学习能力和解决实际问题的能力。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、系统梳理
本单元我们学习了关于“周长”的内容，我们先来回顾一下“什么叫周长”。
我们除了认识“什么叫周长”，还学会了一些平面图形周长的计算方法，我们来回想一下。
三角形周长：三条边的总和；
四边形周长：四条边的总和；
长方形呢？
可以把4条边相加，也可以用公式计算：
长方形周长=（长+宽）×2
正方形呢？
同样的可以把4条边相加，也可以用公式计算：
正方形周长=边长×4
二、针对练习
1.完成教材练习四第1题。
学生用红笔描出每个图形一周的长度，并上台展示汇报。
特别提醒：让学生指出蚂蚁从哪里出发，到哪里结束。
2.完成教材练习四第2题。
课前老师已经让大家准备好相关的工具，现在请大家以4人小组为单位，分别测量出这些物体的周长。（红领巾、树叶、学生腰围）
（1）在小组内分别指一指这些物品的周长。
（2）学生以小组为单位进行测量。
（3）汇报测量结果。
三、巩固练习
1.完成教材练习四第3题。
（1）学生看图，说一说9厘米、2厘米、7厘米分别是长方形的哪一部分。
（2）同桌互相说说（7+2）×2和（9+7）×2分别求的是哪个图形的周长。
（3）指名汇报。
预设1：（7+2）×2这个算式求的是左边黄色长方形的周长。
预设2：（9+7）×2这个算式求的是整个大长方形的周长。
通过本题的练习，让学生熟悉长方形周长的公式，哪条边表示长方形的长，哪条边表示长方形的宽。
2.完成教材练习四第4题。
第4题是关于三角形和四边形的周长计算。
（1）同桌互相说说怎样求三角形、梯形和平行四边形的周长。
三角形的周长：把三角形的3条边加起来。
梯形的周长：把梯形的4条边加起来。
平行四边形的周长：可以把4条边加起来，也可以用相邻两条边的和乘2。
（2）学生独立计算，集体订正。
三角形：15+17+21=53（毫米）
梯形：11+12+15+20=58（毫米）
平行四边形：18+18+25+25=86（毫米）或（18+25）×2=86（毫米）
四、拓展延伸
把边长分别是5厘米、4厘米、3厘米和2厘米的4个正方形按从大到小的顺序排成一行,排成的图形周长是多少厘米?（单位：厘米）
平移线段,可把原图形变为一个标准长方形，如下图所示：
显然该长方形的长是5+4+3+2=14（厘米），宽是5厘米，所以周长是14+14+5+5=38（厘米）。
五、课堂总结
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
六、作业布置
完成教材练习四第5题。
学生回顾“周长”的概念，长方形、正方形和多边形周长的计算方法。
学生描红周长，指出一周的“路线”。
学生小组合作一起测量某些物体的周长。
学生找到每个长方形对应的长和宽，从而正确找到算式。
学生利用周长的计算方法，计算出各种平面图形的周长。