教科版 (2017)四年级上册声音综合与测试优秀同步练习题

这是一份教科版 (2017)四年级上册声音综合与测试优秀同步练习题，共8页。试卷主要包含了人的耳郭有的作用，声音的强弱可以用等内容，欢迎下载使用。
1.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（ ）。
A.使二胡发出不同的声音 B.获得更大的音高 C.阻止琴弦振动发音
2.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官是（ ）。
A.音带 B.声带 C.听小骨
3.先将一把钢尺的一部分伸出桌面10厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。再将钢尺伸出桌面的部分逐渐变长，用同样的力量拨动，钢尺发出的声音越来越（ ）。
A.无法确定 B.高 C.低
4.人的耳郭有（ ）的作用。
A.收集声音 B.产生振动 C.传播声音
5.下列关于噪音的说法中，不正确的是（ ）。
A.噪音会使人心烦意乱
B.汽车的消音器可以消减噪音
C.噪音计是用来测量声音强弱的仪器
D.为了防止外界噪音损害听力，使用耳机时我们可以将耳机的音量调到最大
二.填空题(共7题，共32分)
1.物体在（ ）时，也会引起其他周围的物体（ ），声音是以（ ）的形式向（ ）传播，当（ ） 遇到物体时，会使物体产生（ ） ，声音就这样从一个地方传播到另一个地方。
2.敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。
声音由低到高排序：（ ）
3.声音是以（ ）的形式向四面八方传播的，当（ ）遇到物体，会使物体（ ）起来，声音就是这样从一个地方传播到另一个地方的。
4.（ ）是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
5.我们说话的声音主要是靠（ ）振动产生的。声音是以（ ）的形式传播的。
6.声音的强弱可以用（ ）来描述。振动幅度越大，声音越（ ）。
7.古筝的琴弦越粗的，振动的就越慢，音高就越（ ）。
三.判断题(共5题，共10分)
1.我们听到的各种声音都是靠空气传播的，固体和液体不能传播声音。（ ）
2.声音能在固体、液体、气体中传播，气体传播声的能力最强。（ ）
3.人的耳朵里有鼓膜，鼓膜虽然很厚，但有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。（ ）
4.声音的高低是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，音调越高。（ ）
5.声带越紧，发出的声音就越高。（ ）
四.连线题(共3题，共16分)
1.将下面耳朵的结构和其所具备的功能连在一起。
鼓膜 收集声音
耳郭 将声波转化为振动
耳道 将听觉信号传递给大脑
听觉神经 传递声音
耳蜗 将振动转化为听觉信号
2.把下列方法与它们是否能使物体发声连接。
敲击锣面 弯曲钢尺 拉伸橡皮筋 按压鼓面 拨动橡皮筋

能够发声 不能发声
3.连线题。
五.填表题(共2题，共18分)
1.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。
2.观察物体是否发声。
六.简答题(共3题，共15分)
1.声音是怎样进行传播的？
2.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。
3.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？
七.综合题(共2题，共8分)
1.我国古诗词中有很多对声音的描述，请根据你掌握的知识回答下面问题。
1.唐代诗人李白在夜宿山寺中有这样的诗句：“不敢高声语，恐惊天上人”，这句诗中的“高”指是（ ）。
A.声音的高低 B.声音的强弱 C.声音尖锐与否
2.唐代诗人杜甫在赠花卿中有这样的诗句：“此曲只因天上有，人间能得几回闻”，这句诗是形容声音很（ ）。
A.悦耳 B.很刺耳 C.很嘈杂
2.观察下面这张图，同学丙在写字，同学甲和同学乙都能听到同学丙写字的声音。
①同学甲和同学乙听到的声音相比，（ ）。
A.同学甲听到的声音会更清楚些 B.同学乙听到的声音会更清楚些 C.他们听到的声音样清楚
②甲同学听到的声音是通过（ ）传播到他耳朵的，乙同学听到的声音是通过（ ）传播到她耳朵的。
A.固体、气体 B.气体、固体 C.液体、气体
参考答案
一.选择题
1.A
2.B
3.C
4.A
5.D
二.填空题
1.振动；振动；波；四面八方；声波；振动
2.6、5、4、3、2、1
3.波；声波；振动
4.音叉
5.声带；波
6.音量；强
7.低
三.判断题
1.×
2.×
3.×
4.×
5.√
四.连线题
1.如图：
2.如下：
3.
五.填表题
1.小； 弱；大；强；小；弱；大；强；小；弱；大；强
2.不发声；发声；不发声；发声；不发声；发声
六.简答题
1.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会体物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。
2.橡皮筋是怎样发出声音的？我们是怎样听到橡皮筋发出的声音的？
3.向水壶中倒水时，我们听到的声音是空气柱振动产生的，随着水壶中水的逐渐增多，空气柱振动越来越快，发出的声音越来越高。
七.综合题
1.B；A
2.①A ②A