漫画作文如何审题 课件-2020-2021学年高中语文写作方法指导

这是一份漫画作文如何审题 课件-2020-2021学年高中语文写作方法指导，共22页。PPT课件主要包含了年高考作文题，《无题》，小试身手，《吃鱼》，大显身手等内容，欢迎下载使用。

2007年全国卷作文一个小孩跌倒了，周围站着三个人，分别代表了社会、家庭和学校，三个人异口同声地说“出事了”。文体自拟，自命标题，800字以上。
2007年，洞庭湖大水导致20亿只田鼠大迁徙，所过之处农田一片狼藉。专家认为，田鼠为害之烈，原因之一是人类热衷于吃野味，致使田鼠的天敌（蛇、猫头鹰、黄鼠狼等）数量急剧下降。根据上述材料，请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信。
2008年江西省高考作文题：给人类写一封信
2010高考全国卷 餐桌上，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，别的猫说：都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！
(2016·高考全国卷2)
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
（2019年全国3卷）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 
漫画，是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。丰子恺说：“漫画是简笔而注重意义的一种绘画。”漫画作文VS文字材料作文
（1）弄清漫画要素。 审题之初要弄清漫画有哪些构成要素，漫画中所涉及的所有的人、事、景、物和情，哪怕是一棵小草、一枚图章，都不要放过，要观察主要人、物的特征，通过人物的言行分析其心理特点等。
（2）理清人、物关系。 弄清了漫画里都有哪些人、哪些物之后，我们还需要从整体着眼，分析人物之间的关系。漫画中若人物众多，要注意理清关系，先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。
（1）把握漫画寓意。漫画的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下几个方面：一是把握人物、事件的比喻义、象征义和讽刺义；二是从人、物的关系中把握漫画寓意；三是把握漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画的标题解读漫画寓意。
（2）多角度思考，与现实对接。（找出社会和漫画的连接点） 要注意发散思维，多角度思考、探究，寻找漫画寓意与社会人生的对接点。漫画的本质就是想歌颂或讽刺揭露社会人生的真善美或假恶丑，因此留心生活，关注时代热点，注重积累，观察完漫画后想着与社会、人生相对接，揭示社会现实寓意。
这幅画反映的是在商品经济的冲击下，学龄儿童备受“读书无用”等思想的影响，为了挣钱，放弃读书求学的大好机会，盲目“下海”，当起“小文盲个体户”来。
这幅漫画讽刺了那些忘记父母抚养之恩，不懂得知恩图报的不孝子孙;讽刺那些溺爱孩子，不懂教育的家长。
(2016·高考全国卷乙)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
观察漫画之一：弄清漫画要素。
漫画中有两个人，两个人在100分到98分、55分到61分不同成绩下有不同待遇：左边孩子的脸上100分时是吻痕，98分时是掌印；右边孩子的脸上55分时是掌印，61分时是吻痕。
观察漫画之二：理清人、物关系。
横着看：第一幅画是成绩优者受到奖励(细节：亲吻)，成绩差者受到惩罚(细节：巴掌)；第二幅画是成绩优者因退步而受到惩罚(细节：巴掌)，成绩差者因进步而受到奖励(细节：亲吻)；交叉观察两幅画：100分与61分受到奖励(细节：亲吻)，98分与55分受到惩罚(细节：巴掌)；但100分与98分，61分与55分差距并不大，而100分与61分，98分与55分差距却很大。
把握漫画寓意多角度思考，与现实对接
(1)从教育的角度：一是成绩是奖罚的唯一依据，这是唯成绩论；也可反向立意，成绩岂是奖罚的唯一依据？从而批评唯成绩论者。
二是该采用什么教育手段？是赏识教育还是惩戒教育？什么情况下用赏识教育？什么情况下用惩戒教育？奖罚的依据该如何确立等，教育问题的核心是揭示唯成绩论的危害，提倡关注孩子的身心健康和未来发展。
(2)从社会的角度：漫画从表面看反映的是教育问题，其实也是当今社会各行各业评价与奖惩机制的一个影射。我们可以联想社会竞争的激烈、评价机制的僵化、劳动与分配的不均衡等。
可以立意：研究制定科学的奖惩机制，以充分调动劳动者的积极性。
请同学们用学习的方法观察漫画，再确定作文的立意。 
立意角度：1、老师对学生的关爱、期待与祝福；教师对学生的不舍、难忘的回忆。（师）2、学生应该要铭记师恩，奋力前行。（生）3、领悟老师的奉献精神、园丁品格和责任意识，教师作为榜样人物的品德示范将在学生成长历程中留下深深的烙印。（师）4、倡导尊师重教，引导学生品格修行，建立和谐的师生关系。（生）