高中语文10 *苏武传复习练习题

这是一份高中语文10 *苏武传复习练习题，共24页。试卷主要包含了作家作品简介，写作背景，文化常识，字词梳理，通假字，一词多义，词类活用，古今异义等内容，欢迎下载使用。
一、作家作品简介
班固，东汉 家、 家。字 ，东汉安陵（今陕西咸阳）人。《后汉书·班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作 ，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写 。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，班固被捕入狱。其弟班超上书解释，班固始得获释，被任命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因“谋反案”被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。
二、写作背景
汉初以来，匈奴领袖冒顿单于不断南下。汉高祖刘邦率部亲征，却在公元前202年被匈奴在白登围困七天七夜。直到汉武帝凭借雄厚的国力，多次对匈奴用兵，经过几次大战役（汉武帝对匈奴的讨伐战争，取得了三次具有决定意义的胜利，时间为公元前127年、前121年、前119年），匈奴力量减弱，才解除了汉朝北方农业地区所受到的威胁。由于汉朝国力强盛，早先的和亲政策改为恩威兼施，遂互派使者以示亲善之举，在表面修好的背后，其实质是乘机窥探对方的虚实。双方矛盾还是根深蒂固。所以公元前100年，苏武出使匈奴时，被扣留。《苏武传》就集中叙写了苏武出使匈奴前后被扣留的主要情况。
三、文化常识
班固的《汉书》是我国第一部 ，体例模仿 ，但略有变更。全书有纪 篇，表 篇，志 篇，传 篇，共100篇。起自汉高祖，止于王莽。《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。历来《汉书》与《史记》并称，史学家刘知几说《汉书》“言皆精炼，事甚该密”（《史通·六家》），则是其特色。
四、字词梳理
栘中（ ）厩监（ ） 数通使（ ）
且鞮侯（ ） 单于（ ） 丈人行（ ）
缑王（ ） 昆邪王（ ）浞野侯（ ）
阏氏（ ） 左伊秩訾（ ） 煴火（ ）
北阙（ ） 啮雪（ ） 旃毛（ ）
牧羝（ ） 廪食（ ） 节旄（ ）
棫阳宫（ ） 斧钺（ ） 汤镬（ ）
喟然（ ）
五、通假字
（1）不顾恩义，畔主背亲：
（2）与旃毛并咽之：
（3）去草实而食之：
（4）空自苦亡人之地：
（5）与武决去：
（6）前以降及物故：
六、一词多义
（1）会：①会武等至匈奴：
②会论虞常：
③单于召会武官属：
（2）当：①汉亦留之以相当：
②谋杀单于近臣,当死：
③副有罪,当相坐：
（3）使：①时汉连伐胡,数通使相窥观：
②单于使卫律治其事：
③武使匈奴,明年,陵降：
（4）及：①及卫律所将降者：
②此必及我：
③及还,须发尽白：
（5）始：①匈奴之祸,从我始矣：
②陵始降时,忽忽如狂：
③始以强壮出：
（6）发：①方欲发使送武等：
②虞常等七十余人欲发：
③单于子弟发兵与战：
④张胜闻之,恐前语发：
⑤须发尽白：
（7）因：①君因我降：
②欲因此时降武：
③因谓武曰：
④因释其耒而守株(《韩非子)》：
（8）以：①少以父任：
②汉亦留之以相当：
③以货物与常：
④乃遣武以中郎将使：
⑤何面目以归汉：
⑥前以降及物故：
⑦武以始元六年春至京师：
七、词类活用
（1）陵与卫律之罪，上通于天：
（2）得夜见汉使：
（3）天雨雪，武卧啮雪：
（4）羝乳乃得归：
（5）杖汉节牧羊：
（6）孺卿从祠河东后土：
（7）惠等哭，舆归营：
（8）因泣下沾衿：
（9）欲因此时降武：
（10）反欲斗两主：
（11）屈节辱命，虽生，何面目以归汉：
（12）尽归汉使路充国等：
（13）兄弟亲近：
（14）空以身膏草野：
（15）何久自苦如此：
（16）单于壮其节：
（17）诚甘乐之：
八、古今异义
（1）皆为陛下所成就
古义：
今义：
（2）欲因此时降武
古义：
今义：
（3）武等实在
古义：
今义：
（4）张胜许之，以货物与常
古义：
今义：
（5）卧起操持
古义：
今义：
（6）太夫人已不幸
古义：
今义：
（7）且陛下春秋高
古义：
今义：
九、文言句式
（1）汉天子我丈人行也。
译文：
（2）何以汝为见？
译文：
（3）子卿尚复谁为乎？
译文：
（4）见犯乃死。
译文：
（5）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。
译文：
（6）会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。
译文：
（7）缑王者，昆邪王姊子也。
译文：
（8）覆武其上。
译文：
（9）为降虏于蛮夷。
译文：
（10）匈奴以为神。
译文：
（11）使牧羝。
译文：
（12）大臣亡罪夷灭者数十家。
译文：
参考答案：
一、史学 文学 孟坚 《史记后传》 《汉书》
三、纪传体断代史 《史记》 12 8 10 70
四、yí jiù shuò jū dī chán háng gōu hún yé zhuó yān zhī zī yūn què niè zhān dī lǐn má yù yuè huò kuì
五、（1）“畔”同“叛”。（2）“旃”同“毡”，毛织的毡毯。（3）“去”同“弆”，收藏。（4）“亡”同“无”。（5）“决”同“诀”，辞别、告别。（6）“以”同“已”。
六、（1）①副词,适逢,恰巧。②副词,共同。③动词,集聚。（2）①动词,抵押。②动词,判处。③副词,应当。（3）①名词,使者。②动词,派。③动词,出使。（4）①连词,和,与。②动词,牵连。③动词,出使。（5）①动词,开始。②副词,刚刚。③副词,当初。（6）①动词,打发。②动词,发动,动手。③动词,出动。④动词,暴露,泄露。⑤名词,头发。（7）①介词,经由,通过。②介词,趁,趁机。③介词,趁机。④介词,趁机。（8）①介词,凭借。②连词,来。③介词,把。④介词,凭……的身份。⑤连词,相当于“而”,来。⑥副词,已经。⑦介词,在……的时候。
七、（1）名词作状语，向上。（2）名词作状语，在夜里。（3）名词作动词，下。（4）名词作动词，生子。（5）名词作动词，执、拄。（6）名词作动词，祭祀。（7）名词作动词，用车载送。（8）动词作名词，眼泪。（9）使动用法，使……投降。（10）使动用法，使……争斗。（11）使动用法，使……受屈；使……受辱。（12）使动用法，使……回去。（13）形容词作名词，亲近的人。（14）使动用法，使……滋润肥美。（15）使动用法，使……受苦。（16）意动用法，认为……豪壮。（17）意动用法，以……为乐。
八、（1）栽培，提拔。 ①事业上的成绩；②完成（多指事业）。（2）趁这时。 连词，因为这个，所以。（3）确实活着。①形容词，诚实，不虚假；②副词，的确；③副词，其实。（4）指财物。 供出售的物品。（5）拿着。 料理；筹划。（6）去世的委婉说法。 不幸运；使人失望、伤心、痛苦的。
（7）指年龄。 春季和秋季。
九、（1）（判断句） 汉朝的天子是我的长辈。（2）（宾语前置句） 要见你干什么？（3）（宾语前置句） 你还打算为谁（守节）呢？（4）（被动句） 被侮辱后才死。（5）（定语后置句） 于是派遣苏武以中郎将的身份让他持节护送扣留在汉的匈奴使者回国。（6）（省略句，省略介词“于”） 适逢匈奴国内缑王与原长水校尉虞常等人密谋反叛。（7）（判断句） 缑王是昆邪王姐姐的儿子。（8）（省略句，省略介词“于”） 使苏武背朝上卧在燃火的坑上。（9）（状语后置句） ：在异族那里投降做奴隶。（10）（省略句） 匈奴把他当作神人。（11）（省略句） 让他放牧公羊。 （被动句） 大臣无罪而全家被杀的有几十家。
1．文中写了张胜请降的情节，这样写有何用意？
从文中看，一个“请”字写出了张胜在卫律剑下丧失骨气，奴颜婢膝，反衬了苏武宁死不屈的崇高气节。
2．如何理解苏武所说的“屈节辱命，虽生，何面目以归汉”这句话？
苏武的话有三层意思：一是表明自己没有参与谋反事件，二是表明汉朝没有指使他们这样做，三是教育张胜等不要贪生怕死。后文的“引佩刀自刺”，大大增加了说话的分量，不仅为国雪耻，扭转了外交上的被动局面，而且赢得了单于的尊敬。
3．苏武入胡遭遇变故曾两度欲引刀自决，后来被困地窖、牧羊北海时却又千方百计要活下去。这前后不一的做法会不会影响他爱国志士的光辉形象？
不会。引刀自决是表示坚决不投降的决心，维护尊严。坚强地活下去是为了打消匈奴摧毁其肉体、征服其意志的念头，同样是在维护尊严。但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。
4．匈奴与汉已经和亲，为何还要“诡言武死”？
尽管已经和亲，但匈奴仰慕苏武的气节，仍幻想苏武可以归附，因而不想让他回去，所以以“诡言”掩盖真相，想继续扣留苏武。这也从侧面表现了苏武的气节。
5．文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理？
卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武信念始终如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。
6．真正的忠诚就是忠诚于国家、人民，而那些不分黑白、一味盲目服从君主，为君主做无谓牺牲的行为，我们称之为“愚忠”。那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗？
观点一：苏武的忠诚里有一些愚忠的成分。比如：李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死，但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩，因此愿意为皇帝肝脑涂地。皇帝的恩情不能抵消对其亲人的伤害之过，该报的恩要报，该争取的权利也要争取。这就是我们现在所说的权利与义务的问题。
观点二：如果我们从国家利益的角度看，苏武的忠诚不能说是愚忠。他忠诚的对象是国家，是人民，身为汉使，当被卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起汉匈两国不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来平息祸端，可见他是把国家的和平、利益放在第一位的。
积累与运用
1．下列句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是( )
A．少以父任，兄弟并为郎 恐前语发，以状语武
B．乃徙武北海上无人处 使牧羝，羝乳乃得归
C．久之，单于使陵至海上 宜皆降之
D．虽生，何面目以归汉 虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之
2．对《苏武传》一文赏析不正确的一项是( )
A．《苏武传》生动刻画了苏武“富贵不能淫，威武不能屈”这一爱国志士的光辉形象。作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。
B．为了突出表现苏武的民族气节，选文中写了两个叛徒，与苏武形成鲜明对比：一个是副使张胜，一个是为虎作伥的卫律。他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节，拜倒在敌人脚下。唯独苏武大义凛然，为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不屈。
C．卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式。手段卑鄙，态度傲慢，苏武对其威逼“不动”，对其利诱则“不应”，表现对其为人的鄙夷。当他说出“与君为兄弟”的话后，苏武终于忍无可忍，“骂律”，自始至终都以强硬的姿态抵抗。
D．选文中环境及细节的描写突出了人物形象。如苏武自刺一节，被置于地坎煴火之上，“蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写都是为了充分表现出每一个动作发出者的性格特点。
3．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．“字”，在古代，男子20岁(成人)举行加冠礼取字，女子15岁许嫁举行笄礼时取字，以表示对他人的尊重或供朋友称呼。
B．“丈人”，古代对老人和长辈的尊称。与今之“岳父”不同，一般译为“您”。
C．“汤镬”，古代的一种酷刑，是把人投入到滚汤中煮死。
D．“以始元六年”中的“始元”是汉武帝的年号，这是帝王年号纪年。
4．下列各句与其他三项句式不同的一项是( )
A．即谋单于，何以复加B．虽欲报恩将安归
C．见犯乃死，重负国D．子卿尚复谁为乎
5．下列各句中加点词与例句“其一人夜亡”中的“夜”用法相同的一项是( )
A．舆归营B．天雨雪，武卧啮雪
C．羝乳，乃得归D．杖汉节牧羊，卧起操持
6．下列各句中加点的词意义相同的一项是( )
A．汉连伐胡 伐薪烧炭南山中
B．武与副中郎将张胜乃假吏常惠等 惜天不假年
C．坐我西阁床 侧坐莓苔草映身
D．扶辇下除 忘了除非醉
7．下列句子中没有通假字的一项是( )
A．不顾恩义，畔主背亲B．空自苦亡人之地
C．去草实而食之D．空以身膏草野
8．下列关于文学、文化常识的说法，有误的一项是（ ）
A．相坐，即“连坐”，古时的一种罪名，指一个人犯了罪，有关的人连同治罪。
B．足下，古代下称上或同辈相称所用的敬辞，表示尊敬对方。
C．黄门，常指宦官，因为汉代黄门令等职常由宦官充任，后来“黄门”逐渐成为中枢行政机构。
D．年号，帝王用来纪年的名称。帝王遇到“天降祥瑞”或内忧外患等大事、要事时，会更改年号，一个皇帝可能不止一个年号。
9．下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A．单于视左右而惊B．汉天子我丈人行也
C．汉使张胜谋杀单于近臣D．张胜许之，以货物与常
10．下列对加点词的词类活用划分正确的一项是（ ）
①单于壮其节 ②羝乳乃得归 ③得夜见汉使 ④反欲斗两主 ⑤诚甘乐之 ⑥空以身膏草野 ⑦杖汉节牧羊 ⑧何久自苦如此 ⑨陵与卫律之罪上通于天 ⑩尽归汉使路充国等
A．①⑧/②⑦/③⑥/④⑩/⑤⑨
B．①⑤/②⑦/③⑨/④⑩/⑥⑧
C．①⑤/②⑦/③⑥/④⑧/⑨⑩
D．①⑤/②⑥/③④/⑦⑨/⑧⑩
二、课内阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
（苏）武来归明年，上官桀子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反。武子男元与安有谋，坐死。初桀安与大将军霍光争权数疏光过失予燕王令上书告之又言苏武使匈奴二十年不降还乃为典属国大将军长史无功劳为搜粟都尉光颛权自恣及燕王等反诛，穷治党与，武素与桀、弘羊有旧，数为燕王所讼，子又在谋中，廷尉奏请逮捕武。霍光寝其奏，免武官。
数年，昭帝崩，武以故二千石与计谋立宣帝，赐爵关内侯，食邑三百户。久之，卫将军张安世荐武明习故事，奉使不辱命，先帝以为遗言。宣帝即时召武待诏宦者署，数进见，复为右曹典属国。以武著节老臣，令朝朔望，号称祭酒，甚优宠之。
武所得赏赐，尽以施予昆弟故人，家不余财。皇后父平恩侯、帝舅平昌侯、乐昌侯、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉皆敬重武。武年老，子前坐事死，上闵之，问左右：“武在匈奴久，岂有子乎？”武因平恩侯自白：“前发匈奴时，胡妇适产一子通国，有声问来，愿因使者致金帛赎之。”上许焉。后通国随使者至，上以为郎。又以武弟子为右曹。武年八十有余，神爵二年病卒。
甘露三年，单于始入朝。上思股肱之美，乃图画其人于麒麟阁，法其形貌，署其官爵、姓名。
（《汉书·苏武传》）
1．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．初/桀/安与大将军霍光争权/数疏光过失/予燕王令/上书告之/又言苏武使匈奴二十年/不降/还乃为典属国/大将军长史无功劳为搜粟都尉/光颛权自恣
B．初/桀/安与大将军霍光争权/数疏光过失予燕王/令上书告之/又言苏武使匈奴二十年不降/还乃为典属国/大将军长史无功劳/为搜粟都尉/光颛权自恣
C．初/桀安与大将军霍光争权/数疏光过失/予燕王令/上书告之/又言苏武使匈奴二十年/不降/还乃为典属国/大将军长史无功劳为搜粟都尉/光颛权自恣
D．初/桀安与大将军霍光争权/数疏光过失予燕王令上书告之/又言苏武使匈奴二十年不降/还乃为典属国/大将军长史无功劳为搜粟都尉/光颛权自恣
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．崩：古代把天子的死看得很重，常用山塌下来比喻，由此从周代开始帝王死称“崩”。
B．朔望：古代对农历一个月中某些特殊的日子有特定的名称。农历每月第一日叫“晦”，十五日“望”，十六日“既望”，最后一天为“朔”。
C．祭酒：本为祭祀风俗，后引为宴席礼仪。在古时也常常引入官名，意为首席，主管。较为闻名的有国子祭酒，军事祭酒等。文中是尊号。
D．左右：古代指在旁侍候的人，近侍。或者在书信中称对方，不直称其人，仅称他的左右以示尊敬。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．苏武回国后，虽然他受燕王谋反事件的牵连而被捕，但是霍光把刑狱官的奏章搁置起来，只免去了苏武的官职。
B．因为苏武是节操显著的老臣，所以宣帝只令他每月的初一和十五两日入朝，尊称他为德高望重的“祭酒”，非常优宠他。
C．苏武所得的赏赐，全部赠送给兄弟和老朋友，家里不蓄积财产。朝廷中许多达官贵人都非常敬重苏武。
D．皇帝很思念那些辅佐得力的臣子，就让人仿照他们的相貌画像，并题写了他们的官爵姓名，苏武就是其中的一位。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）久之，卫将军张安世荐武明习故事，奉使不辱命，先帝以为遗言。
（2）前发匈奴时，胡妇适产一子通国，有声问来，愿因使者致金帛赎之。
三、迁移阅读
（一）阅读下面两则文言文，完成下面小题。
张衡，字平子，南阳西鄂人也，衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接欲人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。
永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。
——（节选自课内文本《张衡传》）
武字子卿，少以父任，兄弟并为郎，稍迁至移中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当、天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也，”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。
——（节选自《苏武传》）
于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也，今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧珠甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也，”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生，吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”
——（节选自《廉颇蔺相如列传》）
1．下列加点词不属于古今异义的一项是（ ）
A．汉天子我丈人行也
B．衡下车，治威严
C．自王侯以下莫不逾侈
D．臣所以去亲戚而事君者终
2．下列句子中加点词的词类活用与其他各句中不相同的一项是（ ）
A．大将军邓骘奇其才，累召不应
B．秦王恐其破璧
C．单于愈益欲降之
D．空以身膏草野
3．关于以下文化常识，解释不正确的一项是（ ）
A．年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。一般由皇帝发起。先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号。文中“天汉元年”，天汉是年号，元年是第一年。
B．古人有名有字，婴儿出生三个月时由父母命名，男子20岁（成人）举行冠礼时取字，且名和字一般在意义上都存在一定的联系，例如：张衡，字平子，名与字字义相近。
C．关于视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书一句，视事指官员到职工作；乞骸骨指封建社会大臣辞职，告老还乡；征拜指官员的征召任命。
D．遂通五经，贯六艺一句中，五经指《诗经》《尚书》《论语》《周易》《春秋》，六艺指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。
4．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。
（2）相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
二、阅读下面的文言文段，完成小题
昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中，使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使日：“武等实在。”于是李陵置酒贺武曰：“今足下还归，扬名于匈奴，功显于汉室。虽古竹帛所载，丹青所画，何以过子卿！陵虽驽怯，令汉且贳陵罪，全其老母，使得奋大辱之积志，庶几乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也！收族陵家，为世大戮，陵尚复何顾乎？已矣，令子卿知吾心耳！异域之人，壹别长绝！”陵起舞，歌日：“径万里兮度沙幕，为君将兮奋匈奴。路穷绝兮矢刃摧，士众灭兮名已隤。老母已死，虽欲报恩将安归！”陵泣下数行，因与武决。单于召会武官属，前已降及物故，凡随武还者九人。
武以始元六年春至京师。诏武奉一太牢谒武帝园庙。拜为典属国，秩中二千石；赐钱二百万，公田二顷，宅一区。常惠、徐圣、赵终根皆拜为中郎，赐帛各二百匹。其余六人老，归家，赐钱人十万，复终身。常惠后至右将军，封列侯，自有传。武留匈奴几十九岁，始以强壮出，及还．须发尽白．
武来归明年，上官桀、子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反，武子男元与安有谋，坐死。初桀、安与大将军霍光争权，数疏光过失予燕王，令上书告之。又言苏武使匈奴二十年，不降，还，乃为典属国。大将军长史无功劳，为搜粟都尉，光颛权自恣。及燕王等反诛，穷治党与，武素与桀、弘羊有旧，数为燕王所讼，子又在谋中，廷尉奏请逮捕武。霍光寝其奏，免武官。
数年，昭帝崩。武以故二千石与计谋立宣帝，赐爵关内侯，食邑三百户。久之，卫将军张安世荐武明习故事，奉使不辱命，先帝以为遗言。宣帝即时召武待诏宦者署。数进见，复为右曹典属国。以武著节老臣，令朝朔望，号称祭酒，甚优宠之。武所得赏赐，尽以施予昆弟故人，家不余财。皇后父平恩侯、帝舅平昌侯、乐昌侯、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉，皆敬重武。
武年八十余，神爵二年病卒。
（节选《汉书·李广苏建传》）
1．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．使者大喜，如惠语以让单于 让：责备
B．拜为典属国，秩中二千石 秩：有条理
C．霍光寝其奏，免武官 寝：搁置不理
D．以武著节老臣，令朝朔望， 朝：入朝
2．下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A．今足下还归，扬名于匈奴 青，取之于蓝，而青于蓝
B．陵泣下数行，因与武决 请以剑舞，因击沛公于坐
C．不降，还，乃为典属国 设九宾于廷，臣乃敢上璧
D．武以故二千石与计谋立宣帝 而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上
3．下列句中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是（ ）
A．单于视左右而惊，谢汉使日：“武等实在。”
B．归家，赐钱人十万，复终身。
C．武来归明年，上官桀、子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反
D．卫将军张安世荐武明习故事
4．下列对文段中人物的分析，不正确的一项是（ ）
A．单于在匈奴和汉达成和议后，汉廷寻求苏武等人，还撒谎说苏武已死，直到汉使者使用计谋说收到大雁传书，才承认并道歉，可见单于的狡诈。
B．李陵得知苏武将回汉，安排酒筵向苏武祝贺，起舞泪别的一番话，说明他对汉朝还有感情，对投降匈奴也深感羞愧，体现了他的懦弱和意志的不坚定。
C．大将军霍光明知苏武的儿子参与了谋反，他属下主管刑狱的长史官又上书请求逮捕苏武，却置若罔闻，只免去了苏武的官职，可见他对苏武的敬重。
D．苏武“强壮出”，出使时正当壮年，及同归故国时已是“须发尽白”，可见他以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，确实令人敬佩。
5．请把下面课文中的文言句子翻泽成现代汉语。
（1）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。（《过秦论》）
（2）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）
答案与解析
一、积累与运用
1.【答案】D
【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.第一句中的“以”，介词，因为；第二句中的“以”，介词，把。B.第一句中的“乃”连词，于是，就……；第二句中的“乃”，副词，才。
C.第一句中的“之”，音节助词，起凑足音节的作用，无实义；第二句中的“之”，代词，他们。
D.两句中的“虽”均为连词，即使。故选D。
2.【答案】D
【解析】本题考查学生对文章有关内容的概括和分析能力。D.“这一惊、一哭、一壮的细节描写充分表现出每一个动作发出者的性格特点”理解错误，其用意不是表现每一个动作发出者的性格特点，而是充分衬托出苏武的铮铮铁骨和崇高的情操。故选D。
3.【答案】D
【解析】本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。D．“是汉武帝的年号”错误，“始元”是汉昭帝的年号。故选D。
4.【答案】C
【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A．正常语序为“即谋单于，以何复加”，宾语“何”前置，为宾语前置句。B．正常语序为“虽欲报恩将归安”，“安”为宾语，为宾语前置句。
C．“见”表被动，为被动句。D．正常语序为“子卿尚复为谁乎”，宾语“谁”前置，为宾语前置句。故选C。
5.【答案】A
【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。例句，名词做状语，在夜里。A．为名词作状语，用车。B．名词用作动词，下雨。C．名词用作动词，喂养，哺乳。D．为名词用作动词，驱使。故选A。
6.【答案】C
【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.伐，动词，攻伐；伐，动词，砍伐。
B.假，动词，临时充任；假，动词，给予。C.坐，均为动词，坐着。D.除，名词，宫殿台阶；除，介词，除了，除非。故选C。
7.【答案】D
【解析】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A．“畔”同“叛”，反叛。B．“亡”同“无”，没有。C．“去”同“弆”，收藏。D．无通假字。故选D。
8.【答案】C
【解析】本题主要考查识记文化文学常识的能力。C项，“后来‘黄门’逐渐成为中枢行政机构”的说法有误。黄门，官名，黄门侍郎与给事黄门侍郎的简称。汉有黄门令、中黄门诸官，侍奉皇帝及其家族，皆由宦官充任。故后世亦称宦官为“黄门”。封建时代的中枢行政机构主要是三省六部。选项错在把“黄门”这官职当作中枢行政机构了。故选C。
9.【答案】C
【解析】本题考查学生理解古今异义词意思的能力。C项，谋杀，古今义相同，谋划杀害。A项，左右，古义，身边侍候的人；今义，左和右两方面；支配操纵。B项，丈人，古义，对长辈的尊称；今义，岳父。
D项，货物，古义，财物；今义，供出售的物品。故选C。
10.【答案】B
【解析】本题主要考查分析词类活用的能力。①形容词的意动用法，认为……豪壮。②名词用作动词，生子。③名词作状语，在夜里。④动词的使动用法，使……相斗。⑤形容词的意动用法，以……为快乐。⑥形容词的使动用法，使……滋润。⑦名词用作动词，执、拄。⑧形容词的使动用法，使……受苦。⑨名词作状语，向上。⑩动词的使动用法，使……回去。故选B。
二、课内阅读
【答案】
1．【答案】B
【解析】本题考查文言文断句的能力。“桀”指的是上官桀，“安”指的是上官桀的儿子上官安，所以“桀”和“安”之间应断开，由此排除C、D项；“数疏光过失予燕王”和“令上书告之”的主语都是上官桀和上官安，所以“数疏光过失予燕王”之间不能断开，再根据“苏武使匈奴二十年不降”句意完整，其间不能断开，由此排除A项。故选B。句子翻译：起初，上官桀、上官安父子与大将军霍光争权，多次逐条记录霍光的过失，送给燕王，让燕王上书昭帝，告发霍光。又扬言说苏武出使匈奴二十年不投降，回来才授予典属国之职，霍光的长史杨敞没有功劳，却任搜粟都尉，霍光专权，肆意妄为。
2．【答案】B
【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。B项，“朔”“晦”说法颠倒了。正确的是：农历每月第一日叫“朔”，农历每月最后一天为“晦”。故选B。
3．【答案】A
【解析】本题考查学生归纳内容要点，筛选并整合文中信息的能力。A项，“虽然他受燕王谋反事件的牵连而被捕”说法错误。原文中只是说“廷尉奏请逮捕武。霍光寝其奏”，可见只是“奏请”逮捕苏武，而霍光压下了奏章，并没有说苏武被捕。故选A。
4．（1）过了很长时间，卫将军张安世推荐苏武熟悉过去的典章制度，奉命出使不辱使命，昭帝生前常常提到这些。（2）当初从匈奴动身回来时，我的匈奴族妻子正好生下一个儿子，叫苏通国，刚好有音信传来，希望能通过使者用财物把他赎回来。
【解析】本题考查文言句子翻译能力。第一句关键点：“久之”，过了很长时间；“故事”，旧例，过去的典章制度；“辱命”，辱没使命。第二句关键点：“适”，正好，恰好；“因使”，通过使者；“致”，送给；“之”，代词，他。
【参考译文】
苏武回来的第二年，上官桀的儿子上官安与桑弘羊及燕王、盖主谋反。苏武的儿子苏元与上官安有密谋，犯罪被杀。起初，上官桀、上官安父子与大将军霍光争权，多次逐条记录霍光的过失，送给燕王，让燕王上书昭帝，告发霍光。又扬言说苏武出使匈奴二十年不投降，回来才授予典属国之职，霍光的长史杨敞没有功劳，却任搜粟都尉，霍光专权，肆意妄为。等到燕王等因谋反被杀，穷究与他们同谋的人，苏武平素与上官桀、桑弘羊有交情，燕王也曾就苏武为国立功之事多次向皇帝申诉过，苏武的儿子又参与谋反，因此廷尉上奏请求逮捕苏武。霍光把这个奏章压下，只免除了苏武的官职。
几年以后，昭帝去世，苏武因曾以原来的二千石的身份参与朝臣迎立宣帝的计谋，被赐给关内侯的爵位和三百户的食邑。过了很长时间，卫将军张安世推荐苏武熟悉过去的典章制度，奉命出使不辱使命，昭帝生前常常提到这些。宣帝立即征召苏武在宦者署听候命令，苏武多次进见宣帝，又任右曹典属国。因为苏武是以有节操著名的老臣，宣帝命令他每逢初一、十五入朝，给予祭酒的尊号，非常优容、尊宠他。
苏武所得的赏赐，全部赠送给兄弟和老朋友，家里不蓄积财产。皇后的父亲平恩侯许伯、宣帝的舅舅平昌侯王无故和乐昌侯王武、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉都很敬重苏武。苏武年事已高，儿子苏元又犯罪被杀，宣帝很可怜他，就询问左右大臣：“苏武在匈奴那么长时间，难道没有生子？”苏武通过平恩侯向宣帝陈述：“当初从匈奴动身回来时，我的匈奴族妻子正好生下一个儿子，叫苏通国，刚好有音信传来，希望能通过使者用财物把他赎回来。”宣帝同意了。后来苏通国随使者回来，宣帝任命他为郎。又任用苏武的侄子为右曹。苏武终年八十多岁，于宣帝神爵二年病死。
宣帝甘露三年，单于开始入塞朝拜汉朝皇帝。宣帝思念那些辅佐自己的大臣的美德，便令人在麒麟阁上画上他们的形体相貌，并注明他们各自的官职、爵位和姓名。
三、迁移阅读
（一）1．【答案】C
【解析】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.丈人：古义，老人，长辈；今义，岳父。B.下车：古义，指官员到任；今义，指从车上下来。 C.逾侈：古今异义相同，过度奢华。D.亲戚：古义，指内外亲属，包括母系亲属和父系亲属； 今义，指和自己有血亲或姻亲关系的人。故选C。
2．【答案】A
【解析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.奇：意动用法，认为……是奇才。B.破：使动用法，使……破。C.降：使动用法，使……投降。 D.膏：使动用法，使……肥沃。故选A。
3．【答案】D
【解析】本题考查学生理解古代文化常识的能力。D.“五经指《诗经》《尚书》《论语》《周易》《春秋》”错误。五经是指《诗经》、《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。故选D。
4．【答案】（1）（张衡）虽然才能比世人高，但却没有骄傲的情绪。平时淡泊宁静，不喜好结交庸俗之人。（2）相如虽然才能低下，难道会害怕廉将军吗？但是我想到这样一个问题：强大的秦国之所以不敢轻易侵犯赵国，只因为有我们两个人存在啊。
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）虽：虽然。常：平时。从容淡静：淡泊宁静。俗人：庸俗之人。（2）驽：没有能力，才能低下。独：难道。顾：但是，只不过。徒，只。
【参考译文】
张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就擅长写文章，在“三辅”一带游学，趁机进入京城洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华比一般的人高，但并不因此而骄傲自大。（他）平时举止从容，态度平静，不喜欢与世俗之人交往。永元年间，他被推举为孝廉，却不应荐，多次被公府征召，都没有就任。此时社会长期太平无事，从王公贵族到一般官吏，没有不过度奢侈的。张衡于是模仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝。（这篇赋，他）精心构思文章的组织、布局、命意、修辞，用了十年才完成。大将军邓骘对他的才能感到惊讶，屡次征召他，他也不去应召。
（汉顺帝）永和初年，张衡调离京城，担任河间王的相。当时河间王骄横奢侈，不遵守制度法令；又有很多豪族大户，与他们一起胡作非为。张衡上任之后治理严厉，整饬[chi]法令制度，暗中探得奸党的姓名，一下子同时逮捕，拘押起来，于是上下敬畏恭顺，称赞政治清明。（张衡）在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求辞职回家，朝廷任命他为尚书。张衡活了六十二岁，于永和四年去世。
——（节选自课内文本《张衡传》）
苏武字子卿，年轻时，因为父亲职任的关系而被任用，兄弟都作了皇帝的侍从官。苏武逐渐被提升为汉宫栘园中管马厩的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批。匈奴使节前来，汉朝廷也扣留了人来抵押。 天汉元年，且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”全部送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，趁便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。已经到了匈奴那里，备办了一些礼品送给单于。单于渐渐倨傲，不是汉所期望的那样。
——（节选自《苏武传》）
于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如规劝说：“我们之所以离开亲人来侍奉您，是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉颇传出坏话，而您却害怕躲避着他，胆怯得也太过分了，一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有出息，请让我们辞去吧！”蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？”众人都说：“廉将军比不上秦王。”蔺相如说：“以秦王的威势，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！但是我想到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，就是因为有我们两人在呀。如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。我所以这样忍让，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！”
——（节选自《廉颇蔺相如列传》）
（二）1．【答案】B
【解析】本题考查常见文言实词。解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义。B项，“秩：有条理”错。“秩中二千石”的“秩”意思为：俸禄。故选B。
2．【答案】D
【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项，“扬名于匈奴”中“于”是介词，译为“在”；“而青于蓝”的“于”是介词，译为“比”。B项，“因与武决”的“因”是连词，译为“于是”；“因击沛公于坐”的“因”是介词，译为“趁机”。C项，“还，乃为典属国”的“乃”是连词，译为“于是”；“臣乃敢上璧”的“乃”是副词，译为 “才”。D项，两句中“以”都是介词，都译为“凭借”。故选D。
3．【答案】B
【解析】本题考查常见文言实词的古今异义。A项，“武等实在”中的“实在”在古文中译为“确实还活着”；今意为“1扎实、地道。2诚实。3的确。4其实。”B项，“复终身”中的“终身”古今含义相同，都译为“一生；终生”。C项，“武来归明年”中的“明年”译为“第二年”；今意为“下一年”。D项，“卫将军张安世荐武明习故事”中的“故事”译为“典章旧例”，今意为“1.真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。2.文艺作品中用来体现主题的情节，故事梗概。3.之前的事。”
故选B。
4．【答案】C
【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象能力。解答本题，要求考生认真审题，提干要求“下列对文段中人物的分析，不正确的一项”，考生在读懂原文的基础上，对选项中的内容进行分析。即可得出答案。本题C项“可见他对苏武的敬重”错误，无中生有。文中未体现“敬重”。故选C。
5．【答案】（1）秦人没有破费一支箭杆失去一支箭的耗费，可是天下的诸侯已经疲惫不堪了。（2）我（是向他）学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？
【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。本题（1）中“亡”译为“破费”，“矢”译为“箭”，“遗”译为“失去”“镞”，“困”译为“疲惫”。（2）“师”译为“学习”，“道”译为“道理”，“夫庸知……乎”译为“哪里用知道……呢”。
【参考译文】
汉昭帝登位，几年后，匈奴和汉达成和议。汉廷寻求苏武等人，匈奴撒谎说苏武已死。后来汉使者又到匈奴，常惠请求看守他的人同他一起去，在夜晚见到了汉使，原原本本地述说了几年来在匈奴的情况。告诉汉使者要他对单于说：“天子在上林苑中射猎，射得一只大雁，脚上系着帛书，上面说苏武等人在北海。”汉使者万分高兴，按照常惠所教的话去责问单于。单于看着身边的人十分惊讶，向汉使道歉说：“苏武等人的确还活着。”单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。单于召集苏武的部下，除了以前已经投降和死亡的，总共跟随苏武回来的有九人。
苏武于汉昭帝始元六年（前81年）春回到长安。苏武被扣在匈奴共十九年，当初壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了。
苏武归汉第二年，上官桀、子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反，苏武的儿子苏元因参与上官安的阴谋，而被处死。起初，上官桀、上官安与大将军霍光争权，上官桀父子屡次把霍光的过失记下交给燕王，使燕王上书给皇帝，告发霍光。又说苏武出使匈奴二十年，不投降，回到汉廷后，只做典属国。而大将军属下的长史官并无功劳，却被提升为搜粟都尉，霍光专权放肆。等到燕王等人谋反，被杀，追查处治同谋的人，苏武一向与上官桀、桑弘羊有旧交，燕王又因苏武功高而官小数次上书，替他抱不平，他的儿子又参与了谋反，主管刑狱的官员上书请求逮捕苏武。霍光把刑狱官的奏章搁置起来，只免去了苏武的官职。
过了几年，昭帝死了。苏武以从前任二千石官的身份，参与了谋立宣帝的计划，赐封爵位关内侯，食邑 三百户。过了很久，卫将军张安世推荐说苏武通达熟悉朝章典故，出使不辱君命，昭帝遗言曾讲到苏武的这两点长处。宣帝召来苏武在宦者令的衙门听候宣召。多次进见，又做了右曹典属国。因苏武是节操显著的老臣，只令他每月的初一和十五两日入朝，尊称他为德高望重的“祭酒”，非常优宠他。苏武把所得的赏赐，全部施送给弟弟苏贤和过去的邻里朋友，自己家中不留一点财物。皇后的父亲平恩侯、宣帝的舅舅平昌侯和乐昌侯、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉，都很敬重苏武。
苏武年龄八十多，神爵二年病逝。