人教部编版八年级下册2 回延安导学案

这是一份人教部编版八年级下册2 回延安导学案，共3页。学案主要包含了作者介绍及写作背景等内容，欢迎下载使用。
回延安学习目标：了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。
2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞手法。
3.收集延安的相关知识，了解当时的革命者对延安的特殊情感。 自主预习：一、作者介绍及写作背景1、贺敬之，当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》《乡村之夜》《放歌集》《雷锋之歌》《贺敬之诗选》等。 2、“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。”二、词语积累 搂定（    ）  白羊肚手巾（    ）糜子（   ） 脑畔（    ）  油馍（   ）  一盏盏（    ） 整体感知：本诗计五个自然章（即部分），诗歌以诗人离别11年后重返延安的激动心情为线索，主要写了什么内容？ 合作探究：一、研读文本第一部分中运用哪些关键词语抒发了诗人行近延安时什么样的感情？  第一部分中运用哪些关键词语抒发了踏上延安土地时什么样的感情？  第一部分主要描写了什么？抒发了什么样的感情？  4.第二部分运用什么修辞手法描写当年的延安生活？写出了什么样的情况？  第二部分构成了什么样的结构形式？抒发了什么样的感情？  第三部分是怎样描写团聚场面的？描写出什么样的团聚场面？  第三部分构成了什么样的结构形式？表现了什么样的情景？  第四部分构成了什么样的结构形式？抒发了什么样的感情？  9.第五部分构成了什么样的结构形式？和前文构成了什么样的关系？抒发了什么样的感情？  二、探究主旨归纳本文的中心思想。  2.讨论：把“回延安”改成“去延安”“到延安”，表达效果有什么不同？   三、语言品析手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。  杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。  树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。  羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。  东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。  身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！ 拓展延伸：    诗人善于运用拟人描绘景物抒发感情，如“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”。唱、笑、招，都是写动作神情的，这里是拟人手法的运用，渲染了欢乐的气氛。请你仿照本文的写法，也运用拟人手法，写一段文字，100字左右。 《回延安》当堂达标练习一、          基础训练1、《回延安》体裁是＿＿＿，采用陕北＿＿＿＿＿的形式创作的。2、《回延安》中出现了一些口语化的语言，例如：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、《回延安》中，“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”运用了＿＿＿＿的修辞手法，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、阅读《回延安》片段，回答下列问题。二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶望着妈，小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。革命的道路千万里，天南海北想着你……1、              节选的语段主要写了什么内容？ 2、              词中的“羊羔羔”有什么含义？ 3、              词中的“母亲”运用了什么修辞手法？具体指什么？表达了作者怎样的感情？  4、              你如何理解“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”一句的意思？    教后记：