人教部编版八年级下册6 阿西莫夫短文两篇综合与测试学案设计

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这是一份人教部编版八年级下册6 阿西莫夫短文两篇综合与测试学案设计，共2页。学案主要包含了学习目标，使用说明与学法指导，知识链接，预习导学，合作探究，拓展迁移，课堂小练，总结与反思等内容，欢迎下载使用。

6 阿西莫夫短文两篇

【学习目标】

1、把握文章说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。

2、了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序。

3、学习作者运用准确、平实的语言将深奥的科学理论说明得浅显易懂的方法。

【使用说明与学法指导】

1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

3、注意观察落日，展开你想象的翅膀，获取一些知识和道理。

【知识链接】

本文选自《新疆域》，作者阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。

【预习导学】

1、给下列加点字注音。

遗骸( ) 蟾蜍( ) 褶皱( ) 追溯( )

2、了解作者生平和一些有关的恐龙及地壳运动、板块运动等地理知识。

【合作探究】

1、《恐龙无处不在》这篇短文说明的主要内容是什么?按什么顺序说明的?作者如何得出结论的?

2、找出《恐龙无处不在》中放在括号里的补充说明文字。结合具体语境，说说它的作用。

3、被压扁的沙子》里作者提到恐龙灭绝的两种理论，你赞成哪一种，为什么? 这篇文章中作者的看法是什么?根据又是什么?

4、这两篇短文都谈到了什么问题? 这两篇短文说明方法上有什么相同之处?

5、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。

【拓展迁移】

1、通过对本文的学习，科学家的哪些思考和解决问题的方式，对你有所启发? 培养创造力需要注意哪些?

【课堂小练】

阅读下列文段，完成文后各题。

　　在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。

　　1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

　　毫无疑问，6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。

　　因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。

　　这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。

5.给加横线的字注音。

潮汐（）大劫难（）

6.这段文字说明的对象是什么？采用了什么样的说明顺序？

7.给这段文字划分层次，并概括层意。

① ② ③ ④ ⑤

8.②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条：① ；② ；其依据分别是。