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    人教部编语文九年级上第20课《创造宣言》名师教案

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    人教部编版九年级上册20* 创造宣言教学设计及反思

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    这是一份人教部编版九年级上册20* 创造宣言教学设计及反思,共3页。教案主要包含了新课导入,自学指导——预习与交流,自学指导——合作与探究,板书设计,拓展延伸等内容,欢迎下载使用。
    20* 创造宣言创造是人类发展的强大动力懒惰者、平庸者却不屑于创造还为自己找出种种借口陶行知先生用教育家的口吻告诫我们:“处处是创造之地天天是创造之时人人是创造之人让我们至少走两步退一步向着创造之路迈进吧!”1.学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点从而得出正确观点的驳论方法2.理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式3.品味文章语言的精妙4.领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用培养学生的自信心一、新课导入有部分同学对自己缺乏自信而许多人在遭遇到人生挫折或陷入事业、人生的低谷时难免会丧失自信心如何重树自信重新开创自己灿烂的人生是许多人所关注的问题陶行知先生的这篇《创造宣言》为我们提供了很好的答案二、自学指导(一)——预习与交流1.积累生字词(1)请给下面加点的字注音(chóng)  (tǎng)  (jiān)(duò)  (dùn)  (dùn)(nuò)  (huàn)  (qiáo)(gài)  自弃(bào)(2)解释下面的词语鲁钝:愚笨不敏锐豢养:喂养自暴自弃:自己甘心落后不求上进走投无路:比喻处境极困难找不到出路2.作者链接陶行知(18911946),安徽歙县人是我国近现代著名教育思想家和实践家他早年留学美国归国后他终身致力于中国教育的改造探索中国人民教育的新路教育思想和实践经验都十分丰富他在实践中创立的以“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论是我国教育思想史上的一座丰碑三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知1.快速自读课文把握关键信息:(1)看完整篇文章后你发现本文最突出的特点是什么?【交流点拨】运用了大量例子引用了很多经典的句子(2)文中材料涉及哪些方面?【交流点拨】文中的材料取自古今中外涉及图画、雕塑、文学、音乐、数学、物理等领域2.文中作者围绕五种“不能创造”的借口进行了针锋相对的批驳请指出这五种错误观点并说说作者举了哪些例子来进行反驳【交流点拨】①环境太平凡:八大山人白纸上的挥毫飞帝亚斯、米开朗基罗的雕塑;②生活太单调:文天祥狱中书写《正气歌》雷塞布沙漠中开凿运河;③年纪太小:莫扎尔特、爱迪生、帕斯加尔;④太无能:不识字的慧能是禅宗南宗创始人鲁钝的“曾参”传了孔子的道统;⑤山穷水尽走投无路陷入绝境等死而已:遭遇八十一难之玄奘取得佛经粮水断绝之哥伦布发现了美洲(二)品味语言分析文章所运用的修辞手法及其作用【交流点拨】1.排比(1)“有人说……不能创造”五个段落突出强调缺乏自信的危害性(2)“但是就在监牢中产生了《易经》之卦辞产生了《正气歌》产生了苏联的国歌产生了《尼赫鲁自传》”强调在单调的恶劣环境中一样可以创造出惊世之作(3)“遭遇八十一难之玄奘毕竟取得佛经;粮水断绝、众叛亲离之哥伦布毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下之莫扎尔特毕竟写出了《安魂曲》”强调有志者排除万难也可取得巨大成就(4)“是的生路是要勇气探出来、走出来、造出来的”强调开辟生路首先靠的是勇气(5)“所以处处是创造之地天天是创造之时人人是创造之人”强调创造是每个人都拥有的基本能力(6)“汗干了血干了热情干了僵了死了”强调没有创造力就如同没有了生命力(7)“只要有一滴汗一滴血一滴热情便是创造之神所爱住的行宫就能开创造之花结创造之果繁殖创造之森林”强调任何一点的创造力都会促进成就的取得2.比喻(1)“当英雄无用武之地他除了大无畏之斧还得有智慧之剑金刚之信念与意志才能开出一条生路”把勇气比作斧把智慧比作剑把信念和意志比作金刚说明了当陷入绝境、走投无路时只有勇气、智慧、信念与意志才能使人绝处逢生闯出一条生路(三)写法分析1.本文有破有立既摆出了对方的错误观点又有自己明确的观点主张试加以分析【交流点拨】首先列举了“环境太平凡生活太单调因而不能创造”的两个借口针对性地提出了“我们是要在平凡上造出不平凡在单调上造出不单调”的主张接着作者又针对“年纪太小太无能山穷水尽、陷入绝境”这三个不能创造的原因明确了“人人是创造之人”的观点最后发出了“只要有一滴汗一滴血一滴热情便是创造之神所爱住的行宫就能开创造之花结创造之果繁殖创造之森林”的创造宣言2.文章采用了哪种表达方式?【交流点拨】主要运用了叙议结合的表达方式记叙主要指文中摆出具体事例时所运用的表达方式议论则是对事例进行分析或表达观点时采用的表达方式如批驳了第二个错误观点后的简单总结又如批驳了第五个错误观点后的分析四、板书设计五、拓展延伸作者认为教育的最大成功是什么?为获得这一成功教育者要注意哪些问题?【交流】教育的最大成功:师生合作创造出值得彼此崇拜之活人教育者要注意的问题:①要敢于创造;②要有献身创造的精神;③要明确教育的创造目标;④要探索创造理论和创造技术;⑤要鼓励学生创造;⑥要注意师生合作创造;⑦要注意集体创造的特点 

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