语文恐龙无处不有教学ppt课件

这是一份语文恐龙无处不有教学ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了恐龙无处不有，生物学，地质学，被压扁的沙子，揣摩语言等内容，欢迎下载使用。
了解有关“板块构造学”的科学原理。学习阅读以论证为主的科普说明文。体会作者准确平实、逻辑性强、幽默风趣的语言特 点。
恐龙在地球上足足生存了一亿四千多万年之后，竟突 然全部都神秘的消失了。在六千七百万年前，暴龙之类的肉食龙类、脚龙类、 鸭嘴龙类和鸟脚龙类还相当繁盛，然而两百年之后竟全部 都绝迹了。在六千五百万年前之後所形成的岩层中就再也没有恐 龙的化石，不只陆地上的恐龙如此，甚至在空中飞行的翼 龙类、在水中游泳的蛇颈龙类和沧龙类也随之消失，就连 水中的一些小型无脊椎动物和菊石类等也不例外。根据化石显示，这些集体死亡事件是发生在很短的时 间内，科学家们对那么多动物死亡的原因至今仍然感到迷 惑。
阿西莫夫，出生在苏联斯摩棱斯克附 近的彼得罗维奇小镇。他自小喜欢读科幻 小说，15岁时写就过一篇科幻小说，同年考入哥伦比亚大学。18岁那年，即1938年，发表了第一篇 科幻小说《偷乘飞船的人》。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。
【遗骸】遗体、尸体。【褶皱】由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯 曲的构造形式。【劫难】灾难。【致密】细致精密。【追溯】原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。【天衣无缝】神话传说，仙女穿的天衣，没有缝儿。 比喻事物没有一点破绽。
本文依据__在__南_极__发__现__恐__龙__化_石___的事实，证明了_大__陆__漂__移__假说。课文说明的对象涉及两个学科，即：_地__质__学__（_板__块__理__论）__生_物__学__（__恐__龙__）_从中我们明白一个什么道理：不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里 的发现肯定会对其他领域产生影响。
1.为什么说“恐龙确实遍布于世界各地”?因为在地球的其他大 陆上也都发现有恐龙化石， 在靠近南极的詹姆斯罗斯 岛也发现了恐龙化石。
2.在南极发现恐龙化石说明了么问题？
说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
3.什么是“板块构造”理论？
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一 起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉 开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地 向另一个板块下面俯冲。
4.什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离成七大 洲的过程。
25亿年前——完整的泛大2亿年前——泛大陆分裂成四部分6500万年以前——完全分开
板块构造理论——地质学的一个分支，是现代最有影 响的全球构造理论。包容了大陆漂移说、海底扩张说、大 陆碰撞等学说。
南极发现恐龙化石南极外各洲发现恐龙化石 恐龙无处不在恐龙不会迁徙大陆漂移
5.分析“大陆漂移”学说推断思路：
紧密联系 相互影响 不同科学领域
南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候— 它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移—— 提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时， 恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆” 又分成四个部分——所以每一块大陆都携带着 自己的恐龙而去。
“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论” 的新的有力证据。
（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。举“青蛙”和“蟾蜍”，是因为它们“人人皆知”， 人们非常熟悉。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存，犹 如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们属同 一个家族。举例帮助读者理解，使读者更容易接受作者的 观点。
（2）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在 一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据， 即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来 解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说 还有很多深层证据。
C.恐龙为何无处不有：恐龙随陆地漂移到泛大陆的各个地方， 而那些泛大陆都处在热带和温带环境，适合恐龙生活。
1.体会下列说法的正误板块构造理论：地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运 动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起。（对）泛大陆：每隔一段时间，板块会将所有的大陆拼合起来，而 地球则仅由一个陆地构成，人们称之为“泛大陆”。（错）
2.指出下列各句运用的说明方法
（1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答 案。如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直
（2）每隔一段时间，板块会将所有大陆汇聚在一起，地球此时
仅由一个主要陆地构成，成为“泛大陆”。
（3）可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或
另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
3.比较下面两句话与原文的区别，说说哪个表达效果好。板块上有许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时， 大陆也一起运动。(原句：板块背上驮着许多大陆，当板块向一 个或另一个方向运动时，大陆也一起运动。)原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。（原文： 这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。）原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点要破裂 的征兆、迹象，并非已开始破裂。改文不符合科学实际。
了解有关恐龙灭绝原因的科学原理。学习阅读以论证为主的科普说明文。体会作者准确平实、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。学习作者善于联系的思维方法。
1.文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内 容的文字：“6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱”这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。 这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生物灭绝的原因。
2.文章怎样引出“火山说”的？找出表现这一内容的 文字：“有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发 期，许多火山大致同时喷发，那么能造成一个足以使 生物灭绝的巨大灾难。”
3.科学家怎样证明“撞击说”的？
（1）举斯石英和金刚石的例子；分析科学家的证明思路：普通的沙子在超高温的状态下会成为 致密的“斯石英”“斯石英”在自然状态下经历数万年的反 弹，又会变成沙子在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击， 形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。
（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：
证明思路：在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英，而且有证 据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的 巨大压力形成了“斯石英”。
说明顺序作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以在 短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严 谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。
（1）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何 来避免这种撞击。用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的 现实意义。（2）即非常纯的沙子。解释什么是二氧化硅，强调 只有非常纯的沙子才能称作“二 氧化硅”。
本课的两篇文章有什么异同之处？（从说明顺序、 说明方法、说明角度、说明语言方面比较）说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事 理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既 严谨又深入浅出地解释清楚。
比较探究，指出异同之处
说明方法：都采用了多种说明方法。（首先都采用了举例子的说明方法；其次都采用了作比 较的说明方法；还有打比方、列数字、作诠释等说明方 法。）说明角度：《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球 的角度来谈大陆板块的移动；《被压扁的沙子》是从探 寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。说明语言：准确简练，浅显易懂。
恐龙灭绝的原因撞击说火山说在一些地方发现了斯石英。科学家研究了拉顿地区的岩层。造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。