人教版一年级下册数数 数的组成第2课时教案及反思

这是一份人教版一年级下册数数 数的组成第2课时教案及反思，共5页。教案主要包含了第二课时等内容，欢迎下载使用。

【第二课时】 100以内数的读法和写法
一、 教学目标
1．掌握读数与写数的方法，能正确熟练地读、写100以内的数。
2．感受十进制计数法的位值意义，加深对数位的理解，学会思考与交流提
高学生动手操作能力和语言表达能力。
3．在读、写数的过程中获得学习成功体验，在用数描述生活的过程中，
进一步体验数学与生活的联系。
二、教学重点
能顺利读写100以内的数。
三、教学难点
把数的读写与其意义相联系，熟悉计数单位的意义。
四、教学具准备
计数器、小棒、白纸。
五、教学过程
（一）情境引入
同学们，上节课我们一起在100个小格中涂出自己喜欢的图案,你们看:
有的同学画的是机器人，有的同学画的是大公鸡……,同学们的想象力真丰富！
1．两个人一组合作学习，[板书]数、摆或拨、读、写
要求：先数出你们作品涂色的部分占多少个小方格，再用小棒摆或计数器拨出这个数，接着读一读，想想怎样写，最后在纸上写一写这个数。
2．汇报（学生合作学习时教师要巡视了解情况，有针对性地请学生汇报）
（1）请一组来汇报：“34”和“85”(普通数)
学生说出数，计数器拨，再说一说怎样写：十位写3，表示3个十，个位写4，表示4个一。[师板书写法]
谁来读读这两个数？[师板书读法]
再请一组写普通数的组汇报，其他同学手势判断他们写得是否正确。
（2）汇报：“66”和“22” (个位十位上的数相同)
看着他们写的数，你有什么问题想问吗？
个位和十位上的数字相同，表示的意思一样吗？
（3）汇报“50”(个位是0)
请同学拨？表示什么意思？怎样写？
还有谁写的数和这个数很相似？再找一两人汇报。[板书]
老师在计数器拨数，你会写吗？[师拨计数器，生写数]
3．一共有多少个小方格？你怎么数出来的？（10个10个地数）
能用计数器表示并写出来，读出来吗？
100和我们以前学过的数有什么不同？（最高位是百位）
末尾带0的数有什么特点，写数和读数时要注意什么？
讨论，总结：写数时，不能丢掉0，要用0占位；读数时，末尾的不管有几个0都不读。
4．概括总结：
今天我们利用课前的涂色游戏，自己学会了100以内数的读法和写法。[板书课题]
（1）读法和写法
写数和读数时，都从哪一位写和读的？（读数和写数，都从高位起）
（2）在写数和读数时你有什么要提醒大家注意的？
“0”的重要性：在写数时，0起到占位的作用。
（二）巩固练习
1.数位练习。
视频1
同学们，计数器从右边起第一位是哪一位?第二位是哪一位?第三位是哪一位？
【答案】
个位 十位 百位
2．先看计数器上珠子，写出所表示的数来。
视频2
仔细看计数器,说说括号里应该填几？
【答案】
（41）（50）（76）
3.填空
视频3
46里面有( )个十和( )个一
37里面有( )个十和( )个一
79里面有( )个十和( )个一
63里面有( )个十和( )个一
95里面有( )个十和( )个一
答案：4个十6个一
3个十7个一
7个十9个一
6个十3个一
9个十5个一
4．猜数游戏
（1）师示范：老师这里有一个数，你来猜：个位和十位上的数字都是8（88）
4个十组成的数（40）
（2）和小伙伴玩猜数游戏：
写一个100以内的数，用一句话提示他，请小伙伴猜一猜你卡片上的数是几？请他说出这个数，并用手指在桌面写出来。
5．送小动物回家。
视频4
小猫说：个位是1十位是2，我的家在哪？
小鸭说：10个十,我的家在哪？
小狗说：3个十和6个一,我的家在哪？
熊猫说：5个十和7个一，我的家在哪？
（三）课外拓展
1. 找教室中能用100以内数表示的物体。
2. 请同学介绍在生活中找到的100以内的数。