数学5. 认识人民币认识人民币第2课时教案及反思

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【第二课时】 认识大面值的人民币
一、 教学目标
1．认识大面值的人民币，使学生知道以元为单位的人民币之间的兑换关系。
2．在经历将不同面值的人民币进行分类的过程中，渗透分类的思想。
3．通过创设实践活动情境，进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
二、教学重点
认识大面值的人民币
三、教学难点
知道以元为单位的人民币之间的兑换关系
四、教学具准备
课件、人民币学具
五、教学过程
（一）复习导入
1．认一认
师：昨天我们认识了小面值的人民币，你还记得它吗？
各种小面值的人民币


请学生说出以上人民币的面值
2．数一数
师：你知道这是多少钱吗？

3．填一填
师：请你填一填
1元=（ ）角 1角=（ ）分 60角=（ ）元 8角=（ ）分
（二）探究新知
1．认一认
（1）请你看一看这是多少钱？
学生回答出以上人民币的面值
（2）交流认识人民币的方法
引导总结出：只要看钱币上的数字或者汉字，再读出后面的单位就知道是多少钱了。
2．找一找
师：我们刚才掌握了认识人民币的方法，现在我们来做一个小游戏。
老师说钱币面值大小，学生从学具袋中找出来，举起，看谁最快！（学具带中有1角、5角、1分、2分、5分、1元、5元、10元、20元、50元、100元的学具纸币）
3．分一分
（1）师：刚刚我们在比赛的时候，有的同学找的特别快，你有什么好方法？
引导学生说出把人民币按单位分开放比较快捷。
（2）师：下面我们就按这种方法把人民币整理一下。
学生独立操作给人民币进行分类，分币放一起、角币放一起、元币放一起。
（3）分类后，教师再次让学生听口令从众多钱币中找出指定的面值。
口令：请拿出5元、14元、8元6角、37元
请学生拿出后，说一说自己的想法
4．换一换
（1）认识元币之间的关系
师：我没有找到5元，我都拿1元的人民币行不行？可以拿几张？
引导学生说出5里面有5个1，一张5元可以换5张1元。
师：那这些你会兑换吗？为什么这样换？

引导学生回答10里面有10个1，一张10元可以换10张1元。
20里面有2个10，一张20元可以换2张10元。
50里面有5个10，一张50元可以换5张10元。
总结：在大面值人民币兑换成小面值人民币时，思考大数里有几个小数，有几个就是换成几张。
师：100元和10元、50元如何兑换？请用手势表示。
学生分别用手势表示出第一题是10，第二题是2。
（2）同桌活动，互相兑换钱币
（3）课堂检测
54页第2题
学生独立完成书上题目，然后教师进行订正。
（三）巩固练习
商店购物
活动内容：每组发一些标有价格的小商品，一人扮演售货员，其它组员扮演顾客，用手中的人民币学具进行购买。