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    人教版三年级数学下册第六单元《24时计时法》第2课时教案教学设计

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    数学三年级下册24小时计时法第2课时教学设计

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    这是一份数学三年级下册24小时计时法第2课时教学设计,共6页。教案主要包含了第二课时等内容,欢迎下载使用。
    【第二课时】24时计时法练习
    一、教学目标:
    1.运用表格整理时间单位,构建时间单位网络图。
    2.经历问题解决的过程,学会灵活运用知识解决生活中与时间有关的实际问题。
    3.感受数学与生活的联系,渗透数学文化,激发学生学习的热情。
    二、教学重点:
    会用24时计时法表示时刻,学会计算简单的经过时间。
    三、教学难点:
    会用24时计时法表示时刻,会计算经过时间。
    四、教学具准备:
    课件。
    五、教学过程:
    (一)解决问题
    这节课我们上一节练习课。
    1.基本练习
    (1)时针与分针是一对好兄弟,二人总是在不停地运动着。胖胖的时针跑一圈,瘦长的分针就要跑12圈。
    师:虽然它们转动的圈数不一样,但是经过的时间是一样的。你们知道它们转动的圈数是多少天吗?
    (2)找朋友
    普通计时法和24时计时法是对好朋友,现在好朋友要手拉手去玩,你能快速帮他们找到自己的好朋友吗?
    独立解答,交流问题。
    师:为什么上午8时30分和晚上8时30分的朋友不一样?为什么早晨7时40分没有找到好朋友?它的朋友应该是谁?19:40的朋友应该是谁?
    (3)站牌与车道
    师:时间在我们生活中应用很广泛。为了缓解北京的交通压力,市政府号召大家尽量乘坐公共交通出行。你能读懂下面的这幅图吗?
    小结:我们要提醒身边的亲人,开车上路要遵守道路交通规则。在生活中,我们会遇到很多与时间有关的问题。接下来我们进入综合练习板块看看。
    2.综合练习
    (1)想一想
    小结:知道起始时刻和经过时间,就可以直接计算求出终止时刻。
    (2)算一算
    这是一个新设的邮筒,每天取3次信,早上8时30分是第一次取信,以后每隔4小时取一次信。请标出每次取信的时间。
    师:你读懂了什么?什么叫“每隔4小时”?
    独立解答,引导学生交流:说一说你是怎样想的?还有不同的想法吗?
    小结:我们不仅能标出取信的时间,从中还发现了第二次取信的时间,既是一次事件的终止时间,也是计算下一次取信的起始时间。
    (3)填一填
    独立填表,交流:你是怎么想的?
    ①加法:起始时间+经过时间=终止时间(即下一次的起始时间)
    ②计算:统一用24时计时法,晚上8:15=20:15 (20-6)÷2+1=8个
    小结:同样的一个问题,可以有不同的思考问题的方法。列表也是解决问题的一种方法。
    3.提高练习
    (1)填一填,想一想

    前两道小题独立解答,集体订正。
    第三小题是开放题,学生可以提出“中午营业了多长时间”“中午和晚上哪一段营业时间长”等等。
    小结:根据起止时间,我们算出了经过时间,再进行分段累加,解决了营业时间的问题。
    (2)走进天文馆
    让我们放松放松,走进北京天文馆看看。
    学生独立完成后交流这三个小问题。
    提问:小丽9:00买的票,如果她要在15:00离开天文馆,能保证把这几个节目都看上一遍吗?
    (3)北京一日游
    你能用你学到的知识把北京一日游补充完整吗?
    你是怎么想到的?
    (二)知识梳理
    刚刚我们一起经历了问题解决的过程,到这一单元为止,我们学习了很多时间单位,你能不能用列表的形式把时间单位整理一下呢?请你完成下面表格。
    (三)知识拓展
    填一填:
    交流:你是怎么想的?
    (四)总结
    通过这节课的学习,你有哪些收获?
    老师想送给大家一句话,请你们猜一猜:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么?

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