智慧广场——数字谜

这是一份2020-2021学年本册综合教学设计，共3页。教案主要包含了板书课题，出示学习目标，口述自学指导，先学，当堂训练，全课小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

智慧广场
--数字谜
班级： 时间：
教学内容：
解决简单加减法的数字谜问题。
学习目标：
1、知识与技能：在探索加减法算式中的“数字谜”问题的过程中，学习用推理的方法解决问题，初步获得一些简单的推理经验。
2、过程与方法：经历简答的推理过程，培养学生思维的条理性和严密性，提高逻辑思维能力和分析解决问题的能力，发展学生的代数思想。
3、情感、态度与价值观：在解决问题的过程中激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣。
教学重、难点：学生在探索加减法算式中的“数字迷”问题的过程中，学习用推理的方法解决问题，初步获得一些简单的推理经验。教具、学具准备
多媒体课件
教学过程：
一、板书课题
今天这节课我们来学习智慧广场-数字谜（师板书课题）
二、出示学习目标：
请看这节课的学习目标。（课件出示，师指一名学生读）。
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
仔细观察情景图中的加法竖式你们发现了什么？
生：飞加飞等于2.腾加腾等于9
（老师借助课件演示）
（ 一学）猜一猜：猜猜看每个汉字代表的数是多少？
四、先学(看一看)
1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。
（ 二学）算一算：动笔算一算，看看自己的猜想对不对？
（ 三学）小组交流：每个汉字代表的数是多少？
验证：教师借助课件演示推理的过程。
2、做一做。
师：下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。（投影出示）
（1）2生板演，其他学生做在练习本上。
(2)师巡视，发现其他同学的错误。
1、学生更正。
师：发现错误的来黑板上更正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正。
2、讨论（议一议）
（1）第一个同学做的，认为正确的请举手。
（2）第二个同学做的，认为正确地请举手。
生回答，师板书。
1、评议板书，正确率。
2、同桌对改并更正错误。
五、当堂训练
师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的小红旗最多。练习：自主练习第1、2题。
1、学生独立完成写在书上。
2、写完检查。
六、全课小结
1、同学们，今天我们学习了数字谜
2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。
七、布置作业
师:课下我们就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体最端正，并能全做对！自主练习第3、4、5题
板书设计
数字谜
腾飞 46
+ 腾飞 + 46
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9 2 92
教学反思：