小学数学一 浏览北京——万以内数的认识第1课时教学设计

这是一份小学数学一 浏览北京——万以内数的认识第1课时教学设计，共6页。教案主要包含了知识与能力，过程与方法，情感，个一，当堂训练，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
万以内数的认识
学习目标：
一、知识与能力
能结合具体情境认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义；会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。
二、过程与方法
经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物数量的过程，进一步发展估计的意识。
三、情感、态度、价值观
通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的的严谨性与合理性。
教学重难点：
教学重点：计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。
教学难点：理解各数位上数字的意义。
教学措施：
引导学生在现实情境中感受大数的意义，认识、读写万以内的数。
让学生借助已有的经验学习新知识。
注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。
重视估计意识的培养，发展学生的数感。
提倡方法多样化。
课时安排：
10课
信息窗1—游览北京
——千以内数的认识
班级： 时间：
教学内容：
课本13页信息窗1,14、15页的“你问我说”。
学习目标：
1、知识与技能：认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，识别各数位上数字的意义。会读写千以内的数。
2、过程与方法：经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感。
3、情感态度与价值观：通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：
教学重点：计数单位千的认识。
教学难点：理解各数位上数字的意义。
教学具准备：
教具准备：多媒体课件、计数器。
学具准备：计数器。
教学过程：
一、板书课题
师：同学们，咱们一起来学习今天我们来学习二单元 、游览北京、 千以内数的认识。请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：千以内数的认识）
二、出示学习目标：
这节课的学习目标是计数单位千的认识，并理解数位上数字的意义。（课件出示，师指名学生读出）
师：今天的学习目标，同学们有信心完成吗？（有），要想真正的完成学习目标，离不开同学们的认真看书自学，接下来，我们要进行男、女生比赛，看看是男生表现好，还是女生表现好。
三、自学指导（教师边口述、学生边自学）
1、巩固数位顺序器的知识
2、100是多少？你能说出各数位上的数表示的意义吗？
（指名后进生回答，巩固以前的知识）
先学（看一看）
师：把书翻到课本13页，信息窗1
同学们，你到过北京吗？喜欢北京吗？今天，老师带领大家一起游览北京，好吗？
认真看课本13页的信息窗图（师：认真看这四幅图，你能提出什么问题？）
3、出示情境图，你能找出哪些数学信息？
4、根据这些信息，你能提出哪数学信息？
做好记录，板书在黑板上
（1）一千有多大？怎样写一千？
（2）二百有多大？怎样写二百？
（3）……
10个 一百是（ ）。一千里面有（ ）个一百。
一千 写作：（ ）
一百二十五 写作：（ ）。
一百二十五里面有（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一。
（学生看课本13页自学填答题纸，5分钟后，指名后进生回答问题。）
体会1000的大小
(1)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说。
(2)师提供材料(一本100页的稿纸、一盒200根的牙签、一本500页的书)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。
(3)师利用计数器进行演示一百一百的数到1000
(4)师：多少个一百是一千，也可以说，一千里面有多少个一百？
(师板书)
(5)同桌合作，一百一百地数，从一百数到一千，在计数器上试着拨一拨。
学习写1000
（1）你能根据一百的写法推出一千的写法吗？
(2)师根据数位表强调1000的写法。
学习数的组成
(1)想一想：125为什么要这样写呢？
(2)说一说：怎样在计数器上拨出125呢？
(3)做一做：300和808表示的意义是什么呢？
后教（做一做）
1、三百 写作：（ ） 三百里面有（ ）个百。
2、八百零八 写作：（ ） 八百零八里面有（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一。
3、108读作：（ ） 它里面有（ ）个百，（ ）个十和（ ）一。
（指名后进生去讲台上板演，其他学生自己坐在答题纸上，找学生订正，讲解后，同桌订正改错。）
四、当堂训练：
1、(1)一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一。
(2)一十一十的数，从五百八十数到七百一十
(3)一百一百的数，从二百数到一千
2、我说你写
三百零二 二百四十 五百 七百三十五
3、432、304、840每个数中的“4”各表示多少呢？
五、课堂小结：
通过本节课的学习，同学们认识了1000的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？
六、作业布置：
课本第16页自主练习2题、3题、4题、5题。
板书设计
千以内数的认识
一千是多少？
10个一百是一千，
一千里面有10个一百。
怎样写一百二十五呢？
写作：125 读作：一百二十五
教学反思：
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