人教版 (PEP)三年级上册Unit 4 We love animals Part B教案及反思

Step 1: Review & Lead in (复习&导入)        

1. 旧知复习

快闪游戏：Flashcards

教师快速播放动物pig、bear、cat、duck、dog的图片，提问学生“What’s this?”，复习已经学过的动物的单词。让学生在游戏中再次感知重点单词。

2. 新课导入

说一说，猜一猜

教师拿出五张卡片pig、bear、cat、duck、dog，学生只能看到卡片的空白面。学生来猜“What’s this?”，复习之前学过的动物的单词，同时引出新授单词tiger。

T: What’s this?　　Ss: It’s a pig.

T: What’s this?　　Ss: It’s a bear.

T: What’s this?　　...

如果学生猜不出，教师直接呈现tiger的卡片，新授单词。

Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练)

Let’s learn

1. 呈现新单词

（1）教tiger

呈现tiger的单词卡片。让学生读单词，引导学生注意字母i的发音与ice cream中的i的发音相同。因为学生已经学过ice cream，所以学习单词tiger比较简单。板书tiger并引导学生正确认读。接着课件呈现老虎的图片，说“Look! It’s a tiger.”。

（2）教panda

教师拿出一张熊猫的图片，自问自答“What’s this?” “It’s a panda.”。学生跟读单词panda。

（3）教monkey

教师用课件呈现猴子的图片，提问“What’s this?”，学生回答“It’s a monkey.”。

T: Yes. It’s a monkey.教师板书monkey，然后用大小声的方法教读单词monkey。

（4）教elephant

教师拿出大象的图片，并向学生介绍“Look! What’s this?”，学生也许答不上来。

T: It’s an elephant. Follow me, it’s an elephant.        Ss: It’s an elephant.

教师提醒学生表达一头大象用an elephant，教师领着同学们读单词elephant，比一比哪个小组读得最整齐。

（5）教bird

呈现bird的单词卡片，自问自答“What’s this?”“It’s a bird.”。板书bird并引导学生正确认读。接着课件呈现小鸟的图片，说“Look! It’s a bird.”。

（6）教zoo

教师提醒学生以上这些动物在动物园里都能找到。呈现动物园的图片，提问学生“What’s this?”，学生回答“It’s a zoo.”。

教师板书zoo，并用吹气球的手势领着学生读单词zoo。

2. 听录音，并跟读

（1）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的对话和词汇。

（2）以小老师领读、“开火车”读、齐读等方式操练新单词。

Let’s do

3. 边做边练

（1）教师做动作，学生来猜。呈现五个动词短语：act like a bird、act like a monkey、act like a tiger、act like a panda、act like an elephant。

（2）Simon says 游戏，操练五个动词短语。

T: Simon says act like a bird.　         　Ss: Act like a bird.

T: Simon says act like a monkey.　　      Ss: Act like a monkey.

...

（3）教师带领学生一边chant，一边做动作。

Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展)

1. 游戏：Guessing

（1）教师拿出六张卡片，分别是panda、tiger、zoo、elephant、monkey、bird。让学生来猜“What’s this?”。

（2）学生会猜各种动物，学生猜中了，可以为他的小组加分。看看哪个小组猜中的最多。2. 游戏：我说你涂

教师发给每个学生一张黑白的图片，图片里有panda、tiger、zoo、elephant、monkey、bird，学生按照教师的要求为图片涂色。

T: Colour the tiger red.　　　　      Ss: OK.

T: Colour the monkey orange.　      Ss: OK.

...

3. 游戏：你做动作我来猜

（1）首先，教师带领学生们巩固新学的五个动物单词panda、tiger、elephant、monkey、bird，一边做动作模仿动物，一边巩固单词。

（2）然后，邀请六名同学走上讲台，两人一组，一人做动作，一人猜单词。比一比哪一组猜对的最多，完成得最快。

Step 4: Summary (小结)

本课我们重点学习了五个动物单词panda、tiger、elephant、monkey、bird及动物园名称zoo。同时学习了一个新句型“Act like...”，学生一边做动作一边学习，气氛活跃，学生们的学习积极性高。

Step 5: Test (当堂微测)

看图片，选择正确的单词。

Answer: 1.B　2.D　3.A　4.E　5.C

Step 6: Homework (作业)

1. 听读本课时的六个单词。
2. 完成本课时的配套练习。

3. 复习本单元所学的字母及黑体词汇。

4. 预习Part B Start to read部分。

                            Unit 4　We love animals

Part B　Let’s learn　Let’s do

—What’s this?

—It’s

1. 亮点：本节课中，教师通过课件或者单词卡片教学新的词汇，使词汇更加形象、具体，

更易于学生接受、掌握。

2. 不足之处：本节课的课容量较大，设计的活动较多，时间比较紧张。

3. 教学建议：对于非重点的环节，可以加快速度，把更多的时间用在重难点问题的解决上。